摘要：班主任在一个班集体中起着举足轻重的作用，充当着班级领导者和班级教育的角色。随着当今时代教育理念的发展和教育制度的完善，班主任的班级管理越来越受重视。传统的班级管理制度弊病百出，已经不再适应时代的文化发展潮流。班主任需要适应社会文化发展推陈出新，创造新的班级管理制度，做好班级德育工作。

关键词：和谐班级；初中班主任；德育教育；班级管理；制度创新

一、 引言

初中阶段，学生开始改变依赖性和被动性的思维模式，初步萌发个人世界观。在管理初中班级上，班主任的工作将更加艰巨和繁琐。德育教育的班级管理模式尊重学生的个性化发展，从学生思想以及心理方面入手有针对性地展开班级管理，符合初中生的身心发展特点，符合社会主义文化发展的趋势，是初中班主任管理班级的重要内容。

二、 班主任针对性地进行德育教育，对学生产生潜移默化的心理影响

（一） 班主任自身的素质影响着德育工作的效果

初中阶段，虽然学生个人的思想观念和人生理念初步形成，但是仍然处于可塑性强的状态。班主任是学生日常接触最多的学校教育引导者，班主任的一言一行对学生的影响意义深远，班主任的个人思想观念以及是非观念对学生存在潜移默化的作用。论语有言“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，实施班级德育教育，最好的教育效果来自班主任的榜样影响和作用。基于此，班主任需要提高自身的道德修养水平和文化修养水平，才能够完善德育教育体系，才能够对初中生产生积极向上的影响力，才能够在学生中建立起班主任的威望。……