摘要：数学错误在数学的学习过程当中是难以避免的，但是对其进行整理和分析可以有效地使得下一次犯错的概率降低，错题是极为重要的一种教学资源，可以使得教师在教学方面能够有所提升，加强对于数学错题的分析，有利于学生的学习，也有利于教师进一步的教学，本文对其展开探讨。

关键词：错题；教学；关键问题

一、 初中数学“错题整理”的学科意义

爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的老师。”我们在教学过程中发现，很多学生偏科的情况比较严重，问其原因，基本都是有兴趣的课就学得好，没兴趣的课就不想学。可是，兴趣并不是天生的，而是后天培养的，学生在学习的过程中，如果经常有成功的体验，就会逐渐产生学习的兴趣，而兴趣又会增加成功的体验，这种积极的循环非常有利于良好学习习惯的培养。因此，在数学课堂上，教师要多肯定学生，找到学生的闪光点，加以表扬，增强学生的信心。随着新课程改革不断深入，对于学生教学更趋向于学生能力的提升，从近年来的中考数学命题中也可以发现，已经逐步趋向于学生数学能力的考察，尤其是函数背景下的题目，往往与基础知识、理论无关，而是侧重于学生的数学思维、创新能力以及通过已学知识的融会贯通来解决新问题的能力。中学生应该具备创新意识，在学好基础知识的同时，要积极思考、主动发现、探索问题，勇于创新，不断尝试新知识、新方法，养成良好的数学学习与思维习惯。……