摘要：五笔字型输入法对于初学者来说有一定的难度。不仅要背上百个字根，还要学习它们组合的规则，从了解规则到熟悉规则再到熟练应用，需要大量时间。同时，如果长时间不使用，很有可能会前功尽弃。为了使汉字的输入法能更好、更快地被学生掌握，根据本人多年的教学工作经验，认为采用对比教学、字根分类教学、多种方式辅助教学等方法會取得良好的效果。

关键词：五笔字型输入法；字根；教学方法

一、 通过对比教学法，激发学生的学习兴趣

要想让学生学好五笔字型输入法，首先就要激发学生的学习兴趣，在QQ聊天软件中与其他输入法做比较就可以达到这样的效果，如分别用拼音和五笔字型输入法来输入“聊天”两个字。

A. 如果用“拼音输入法”，将要先敲入“LIAO”，然后选择“聊”字，接着敲入“TIAN”，再选择“天”字，并且选择过程中不断地要翻页；

B. 若用“五笔字型输入法”，先敲入“BQT”，“聊”字就出来了，然后敲入“GD”，“天”也出来了，且“聊天”两字是词组，只要输入“BQGD”四个字根码就可以了。

通过对比，两种输入法哪个快哪个慢，就很明显了。“五笔字型输入”过程中输入码较少，不存在翻页，输入速度快。而“拼音输入法”输入代码比五笔多，且要选择，甚至要通过翻页来寻找，所以输入速度相对较慢。通过学生的直观认识，基本上解决了思想上的误区。在此基础上给学生简单介绍近年来“打字比赛”的情况，选手们都是用“五笔字型输入法”，最高速度达到一分钟可输入两百多字，一般的选手都可以一分钟输入一百多字，这是拼音输入无法做到的。另外，在同学之间进行打字比赛，从而调动学生对“五笔字型输入法”学习的兴趣和积极性。

二、 掌握五笔字型基本原理

要学好五笔字型，必须掌握其基本原理，继而才能够记住字根。汉字最基本的构字单位——笔画与偏旁部首，五笔字型输入法，就是一种通过拆分汉字笔画的偏旁部首，从而完成汉字英文编码的汉字形码输入法，汉字由笔画组成，它把汉字的笔划分为五种：一（横）、丨（竖）、丿（撇）、丶（捺）、乙（折），为了便于记忆和应用，并依次用1、2、3、4、5作为它们的代号，这就产生了区号；再根据字根的第二笔划的笔画数，产生了位号，因为区号和位号都有5种，所以共有5×5=25种组合，继而分配到A—X 25个键，留有一个Z键作为万能帮助键。掌握了这些原理后，就能帮助我们记住字根了。

三、 熟悉字根及规律

五笔字型中汉字的基本字根共有130多个，这130个字根并不是杂乱无章的分布在键盘上的，王永民先生把它们在形、音、义方面进行了分类，把它们排列在了A—Y 25个字母键上，字根的排列规律如下：

1. 基本字根的起笔笔画为区号，次笔笔画为位号。如“竹”，首笔为撇，次笔为横，所以在第三区第一个键位上，即“T”键。

2. 如果基本字根由几个相同的笔画组成，则笔画代号与区号一致，笔画数与位号相同。如在“F”键上的字根：二、土、士、干，都有两横。

从上面的规律中可以看出，多数字根都不需要刻意记住，分析一下就可以知道在哪个键上。只有少数字根没有规律，需要着重记住，但它们还是有某种特征或与某个键位上的某个字根存在联系而被放在这个键上的。如“力”是按其读音的声母被安排在“L”键上；再如“士”，首笔是横，次笔是竖，按规律分配在“F”键，而“干”与“士”有互为倒置的关系，也在“F”键上。

四、 加强练习，才能快速拆出汉字

拆字难，主要是我们不熟悉汉字的组字规则。克服拆字难的关键是在掌握五笔字型理论知识的基础上，要大量的、反复的练习。拆字时首先要看字——判断——拆分——编码——输入。即首先要看字，先判断是不是键名汉字、成字字根还是简码（一级或二级），再准确分析判断字的结构和笔画顺序，然后再依据拆分规则进行拆分、编码。

我在教学时首先把那些键名字、成字字根等这些特殊字整理出来，包括25个键名字、80多个成字字根，让学生加以训练，并要求学生熟记。由于成字字根的特性就是它本身即是个汉字，又是个字根，只有多加练习，就会对成字字根面熟，即看到它就知道它是成字字根，这样就能提高输入速度。然后再整理出各区上的常用特殊字根的拆分及组合，把难拆或经常拆错的字整理好发给学生进行专题学习研究，边拆分边输入，使学生对汉字加深印象，同时使学生打字速度、看字判断的能力得到进一步提高，从而快速掌握“五笔字型输入法”。

五、 让案例教学法贯彻始终

任何教学都要有案例，在讲案例的同时提问学生问题，以巩固以前学过的知识点，使学生能记得更牢固。为了能提高学生的积极性和主动性，也能够活跃课堂氛围，我在教学过程中经常用一些同学们比较有兴趣的字、词、句子作为例子进行讲解，例如：1. 常用货币（拾、佰、仟、万）；2. 时间（年、月、日、星期、上下午、钟点时分秒）；3. 常用字词（电影、班级、专业、职业联赛、乒乓球）。对个别学生提出的难字在课堂上立即讲解，这样也可以让全体学生都能收获知识。

六、 综合训练，提高速度

通过课堂教学及练习，学生们基本上掌握了汉字的输入方法，但要想达到熟练，我们还要不断地训练，进行综合训练一方面是巩固“五笔字型输入法”基本原理的掌握，另一方面就是要帮助学生在输入汉字时先输词组和简码的习惯。在训练过程中，要求学生在输入文章时，开始不要求速度，要按打字的优先顺序（词组——一级简码——二级简码），是词组的，不要分开，也不需要按简码输入；是一级简码更不要变成二级甚至于全码输入。经过反复练习，直到这篇文章每分钟达到30个字以上。然后，换成其他的任意文章进行练习。综合训练过程中，可组织班级的打字速度比赛，选出最优秀的参加年级的比赛，从而调动学生学习的积极性。

七、 加强学生课后练习必要性

除了让学生在课堂上上机练习外，还要求学生课后必须完成书面作业，即每篇练习文稿在上机练习之前，必须拆分该文稿三遍，而且记下每一遍拆分该文稿所用时间，并要求找出每篇文稿中自己认为较难拆分的十个汉字，然后针对这十个汉字再各拆分5遍。这是提高文字录入速度的有效突破口。

“五笔字型输入法”的教学不仅能培养学生的动手能力，还能培养他们的思考能力，同时充分调动学生的学习积极性，进行自主性学习。并且，计算机教师应注重教学方法，激发学生的学习兴趣，才能达到了事半功倍的效果。

参考文献：

[1]李飞.电脑实用技能培训标准教程[M].成都：电子科技大学出版社，2007.

作者简介：

荀文莉，讲师，甘肃省兰州市，兰州市劳动技工学校。