摘 要：随着我国俄语教育水平的不断提升，当前俄语教育的改革工作成效也逐渐成为教学工作者们普遍关注的问题之一，立足于现状，文章首先介绍了俄语教学目标与专业定位，其次对于高校性质角度下俄语教育改革的可行性进行了分析和判断，最后则结合相关内容对我国高校俄语教育改革的详细策略进行了阐述与判断，也希望可以为俄语教学效果的提升提供新的思路。

关键词：俄语教育；改革策略；专业定位

俄语教育改革这个概念最早出现于20世纪的80年代，其实际上是一种区别于“专业教育改革”的复合理念。在俄语教育改革当中，其更加重视与俄语相关的学科、专业的改革，而不仅仅是“俄语”本身专业的改革，由于两者的定义存在较大的差异，所以并不能够一概而论。为了更好的分析俄语教育改革的详细策略，现就俄语教学的目标与专业定位分析如下。

一、俄语教学目标与专业定位

从客观上来看，俄语教育与俄语教学并不是一个完全对等的观念，甚至一些学者认为“俄语专业”这个概念不准确。大多數高校都设有“俄语公共课”，但是公共课多数作为基础公共课程，其本身并不算做是一个专业或者只能算作是一个学科。在大多数专业的教学定位中，“俄语”仅能够作为一种工具和语言，即便是当前学科教育组织结构框架下，俄语专业的学生依然必须选择其他专业进修后才能够完成学业，也就是说，俄语本身是不能够作为一个独立的专业的。……