黄峰 张慧

摘 要：跳绳绘画日记，幼儿结合自身的“童心感语”，以一种再现的方式整合出自己跳绳活动的经历与感受。在绘画跳绳日记中，幼儿表达一种真实真切的内心运动愿望。这将有益于幼儿舒缓跳绳活动产生的内在情绪，绘画出内心的言语赋予自己的跳绳活动健康美。锻炼身体又愉悦内心，显示出绘画跳绳日记强健幼儿身心的作用。

关键词：跳绳 绘画日记 身心健康

跳绳活动作为一种促进幼儿肢体动作协调发展的运动，对幼儿身心健康发展具有十分重要的意义。在我们的特色跳绳活动的实践与研究中，幼儿通过绘画出自己的跳绳活动经历与感受，形成自身跳绳活动的日记图册，绘画系列的跳绳活动，不断的展现自己的跳绳感受，表达自己的跳绳活动愿望。幼儿不仅愿意参与到跳绳活动中来，而且我们也能通过幼儿跳绳日记作品及时的发现、觉察幼儿的跳绳运动状态，制定更加适宜幼儿跳绳运动的方案。在传统的直接观察幼儿运动给予回应的方式基础上，更广泛、深入的了解幼儿连续的跳绳运动心理状态，从而达到促进幼儿身体和心理健康发展的目的。[1]

一、幼儿跳绳绘画日记的定义界定

1.跳绳绘画日记的定义

幼儿跳绳绘画日记，简而言之即幼儿通过一系列绘画作品表现自身跳绳活动经历与感受的日记。幼儿是跳绳绘画作品的创作者，教师用文字记录下幼儿跳绳日记表达内容，帮助编辑成册。

幼儿跳绳绘画日记是符合幼儿年龄阶段发展特征的活动记录方式。处于幼儿阶段的孩童，还无法效仿成人用丰富、恰当的言语表达自身跳绳活动的内心愿望，此阶段的幼儿喜爱涂鸦，喜爱用绘画的方式来表现各种活动经历与感受。跳绳绘画日记，是能够满足幼儿兴趣发展需要，又能增添幼儿跳绳活动多重快乐感受的良好方式。

在研究中我们发现，幼儿跳绳绘画日记可成为教师与幼儿之间的沟通桥梁，教师可以通过幼儿的跳绳绘画日记去发现、探索幼儿的跳绳活动意愿取向。幼儿的跳绳绘画作品作为幼儿丰富心理活动的载体，对于教师透过幼儿的视角去了解幼儿，有十分显著的作用。

2. 跳绳绘画日记的内容

幼儿整合自身的跳绳绘画作品，教师帮助记录幼儿口述内容，形成参与式的跳绳日记图册。幼儿通过跳绳绘画日记分享自身的跳绳成长过程，也可去观察自己与同伴的趣味跳绳时光。参与式的跳绳绘画日记制作让幼儿体验到整合绘画日记资源，编辑独具自我特色跳绳日记的美好，它们是难以忘怀的童年回忆——第一本跳绳日记。[2]

我们在研究中，收集了幼儿各具风格的跳绳绘画日记。幼儿不同的跳绳活动心理状态下，绘画出不一样的跳绳日记内容。幼儿跳绳绘画日记是对幼儿跳绳活动进步过程的最好记录。每个幼儿都有不一样的跳绳兴趣，反应在各自的跳绳绘画作品中。

二、幼儿跳绳绘画日记对幼儿身心健康发展的促进

1.绘画跳绳日记促进幼儿身体健康的发展

当幼儿对某种跳绳动作感兴趣或对跳绳活动有个人特殊学习需求时，幼儿可以通过绘画跳绳日记来表达愿望，教师则可以通过幼儿绘画的跳绳日记内容，记录幼儿的口述日记内容，最后结合幼儿的愿望需要，给予幼儿适宜的跳绳活动帮助。

图（1）是幼儿绘画跳绳日记其中的一个画面，从中我们发现了一些幼儿还未接触学习到的跳绳动作。通过与幼儿的细致沟通中，我们了解到幼儿观看过他人的跳绳表演，十分羡慕，也想和同伴一起练习学会这种跑跳绳动作。幼儿甲（画面中后面幼儿）的跳绳基本功很扎实，可以进行跳绳提升练习，发展自身特色，学习花样跳绳。于是我在研究中鼓励幼儿甲去寻找适合的伙伴，共同学习跑跳绳。因为是十分感兴趣的内容，幼儿甲勤于练习，进步很快。

2.绘画跳绳日记促进幼儿心理健康发展

当幼儿开始进行跳绳活动时，幼儿会有不同的跳绳心理状态，跳绳活动进行一段时间后，幼儿会随着每个人不同的发展状况，产生不同的跳绳心理需要。我们适时的了解幼儿这些运动心理，能够帮助幼儿更好的参与到跳绳活动中来。在实践研究中，我们主要是借助幼儿自主完成的跳绳绘画日记作品，去深入了解幼儿的跳绳心理动态，从而调整或修改我们的跳绳活动方案，以便更加贴近幼儿的发展需要。[3]

图（2）是幼儿绘画的跳绳日记，通过幼儿的绘画作品，我们和幼儿有了沟通的桥梁。在研究中我们基于幼儿的绘画作品和幼儿谈话，交流中了解到幼儿的内心愿望。绘画此张跳绳日记的时候，我们班级中大部分幼儿都已经学会跳绳基本动作，因此幼儿乙（画面中间的幼兒）产生了与同伴进行跳绳比赛的心理需要。我们及时调整跳绳活动方案，组织幼儿间的各种比赛，丰富幼儿的跳绳情感体验，满足幼儿的内心愿望，在跳绳比赛中，体验成功的快乐。

结语

随着幼儿跳绳活动的开展，幼儿虽无法用文字记录自己的跳绳成长过程，但是很多幼儿都有向同伴、家人或老师表达自己内心跳绳活动想法的愿望。我们的课题研究是在大班进行，大班幼儿已具备一定绘画能力，可以用图画和言语共同表达内心愿望，幼儿可以将自己不同阶段的跳绳经历与感受，绘画成不同的跳绳日记作品，配以简洁图画文字说明（主要由幼儿口述，教师记录）。幼儿的系列跳绳绘画日记可组编成册，成为幼儿跳绳活动的成长记录手册。

幼儿跳绳绘画日记积聚幼儿的跳绳活动心理，可成为教师与幼儿密切交流的媒介。运动赠予幼儿健康的体魄，适合幼儿心理发展需要的运动，能让幼儿在快乐的运动体验中，获取有益身心发展的活动经验。这就是我们的快乐跳绳，健康美体运动。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部指定：《3～6岁儿童学习与发展指南》；首都师范大学出版社；2012.10第一版.

[2]彭远志主编.《炫酷运动花样跳绳》，西南师范大学出版社，2012.11第一版.

[3]陈帼眉主编.《学前心理学》，北京师范大学出版社，2000年版.