摘 要：写人类文体在小学语文教材的课文中十分常见，其中人物形象刻画具的运用策略有着非常重要的教学价值，对于写作教学的开展也有着很大的促进作用。本文以苏教版五年级课文《少年王冕》为例，并从多个角度对写人类文体的语用策略进行了探讨，希望能够实际教学有所帮助。

关键词：语用策略；《少年王冕》；写人类文体

《少年王冕》是小学课文写人类文体中非常具有代表性的一篇文章，其无论是词语运用还是语言描写、心理描写，都具有着很多独到之处，同时也充分体现了这类问题在语用策略上的特点。

一、写人类文体中的词语运用

写人类文体是记叙文中极为常见的一类，这类文体在词语的运用上通常不需要华丽的词藻进行修饰，但却大都具有着准确形象、简练流畅、通俗朴素的特点。写人记叙文的文章核心是对人物形象的刻画，而词语作为文章中的重要组成部分，也需要服务于人物形象的塑造，因此这类文本中很多关键性的词汇实际上都是人物的个性特点体现。课文《少年王冕》是由清代小说家吴敬梓的《儒林外史》第一回改编而成，文中的词汇运用虽然较之原著已经有了相当大的改变，但其中的关键词仍能够体现出主人公王冕的性格特点。例如在文章的第二段母亲叫王冕辍学放牛时，王冕答道：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。”，这一句中的“闷得慌”十分口语化，具有着通俗朴素的特点，更符合当时的语境与王冕的身份，也称得上准确形象[1]。……