摘 要：音乐是艺术表现的一种形式，能够反映出生活中的真实情感，也可以使学生在学习音乐的过程中感受到新的知识，体会艺术的美。从古至今，我国音乐文化得到传承和发扬，在现如今的社会中，学生更有义务传承和发扬音乐文化。因此，初中音乐教师需要打破传统教学观念，创新音乐教学模式，提升学生的音乐素养。

关键词：传统教学；创新；初中音乐教学

一、正确理解初中音乐教学

在打破传统教学观念，创新初中音乐教学模式的过程中，教师需要正确理解初中音乐教学，进而树立正确的理念，以此指导初中音乐教学模式的创新。初中音乐教学不仅是为迎合素质教育要求，也是为提高学生音乐素养、缓解学生学习压力而存在的学科，在实际教学中，教师要认识到音乐在初中整体教学中的作用和地位，并突出音乐教学地位、展示其价值的过程中，运用先进的教学模式，提高教学质量，使学生热爱音乐。同时，需要教师正确认识到学生在初中音乐教学中的主体性，进而以此为理念，引导教师设计以学生为主学生的教学模式。例如：教师在设计音乐教学活动、选择音乐教学内容时，充分考虑到学生的年龄特点、身心发展等因素，选择合适教学内容，并选择与学生能力和性格相符的乐器展开教学，促进学生在音乐方面的发展。由此可见，初中音乐教师只有正确认识并理解音乐教学，才能真正做到打破传统观念，创新教学模式，进而提高音乐教学的有效性。

二、实施多元化教学方式

多元化教学方式是初中音乐教师打破传统教学观念，创新音乐教学模式的基础。首先，教师需要提高学生学习音乐的积极性。初中学生的独立性还有待提高，需要教师的正确引导，促使学生配合教师，共同完成教学和学习任务，并实现教学和学习目标。而在实际教学中，教师只要提高学生的积极性，教学就已经成功一半。因此，教师需要采取有效措施激发学生学习音乐的热情。例如：教师利用多媒体设备播放MV，将学生带入到音乐环境和情感中，从而使学生在音乐环境中充分的体验情感，在情感上认同音乐，而后对音乐的相关知识产生兴趣，有利于学生认真听教师讲解音乐知识，进而提高学生的音乐综合素养。其次，初中音乐教学中需要实施个性化教学，并通过实践教学提升学生的音乐能力。传统的音乐教学中，教师单纯的讲解音乐知识，而学生的主要任务是听和背诵。现如今，要求教师打破传统教学观念，创新音乐教学模式，促使教师在教学中重视音乐本身的魅力，并将其呈现出来，增加音乐对学生的吸引力，重视学生在音乐方面的个性化发展，提高学生对音乐的欣赏能力和想象力。同时，教师要运用实践教学提高学生的音乐综合能力，使学生感受音乐，改变教师依靠教材实施音乐教学的传统方式。只有实现初中音乐教学方式的多元化，才能改善教学水平。

三、运用多元化教学渠道

首先，教师带领学生欣赏艺术价值较高的音乐作品。初中音乐教学不应该局限在教材中有限的内容上，而是应该扩大教学空间，为学生营造更为广阔的空间，使学生感受深层次的音乐知识。因此，教师可以选择一些优秀的音乐作品进行欣赏教学，使学生有更美好的音乐体验；同时，欣赏优秀的音乐作品有利于深度挖掘学生的音乐素养，使学生积极地通过不同渠道去欣赏和学习音乐。其次，教师可以利用学生的课余生活，丰富音乐教学渠道。在课堂教学之外，学生与音乐接触的机会更多，关于音乐的电视节目、广播电台等，学生在日常生活中都可以接触到，且能够从不同的节目中选出自己感兴趣的观看，并对节目的整体效果、音乐表现形式等有自己思考和认知，进而通过各类音乐节目等加深对音乐的认识。教师要充分运用生活化的音乐渠道开展教学，提升教学质量。例如：教师在教学结束后，引导学生将教学内容与日常生活中的音乐结合起来，使学生感受不同音乐、欣赏音乐，并感受到音乐的魅力。生活对于初中音乐教学而言，是一条很宽很广的道路，是音乐与生活结合的教学措施，也能够促使学生通过音乐思考人生，并在生活中感受音乐。

四、拓展音乐教学内容

初中音樂教学中，教师不仅要指导学生欣赏音乐作品，提升学生的音乐表现能力，还要重视培养学生的音乐创作和演奏能力。笔者认为，提高学生的音乐创作和演奏能力，需要选择适合学生，且学生喜欢的乐器，对学生进行重点培养，并在乐器的帮助下，提高学生演奏能力。例如：教师结合教材中的内容，适当进行拓展，将原本有单一乐器演奏的曲目拓展为多乐器演奏，既可以使学生认识到音乐富于变化，又可以使学生认识到同一曲目不同乐器演奏的效果；同时，增加演奏乐器的过程中，也可以提高学生的创造力，使学生掌握创造音乐的基础知识。此外，教师还可以在讲解音乐曲目的过程中，允许学生根据自己的感受进行即兴表演，从而提高学生的音乐能力和演奏的信心。

五、总结

笔者作为初中音乐教师，在“打破传统教学观念，创新初中音乐教学模式”的理念下，积极通过正确理解初中音乐教学、实施多元化教学方式、运用多元化教学渠道、拓展音乐教学内容等途径完善音乐教学，使学生掌握更多的音乐知识，为我国的现代化发展培养优秀的音乐人才，并提高初中音乐教学质量。

作者简介：王凤英，山东省邹平经济技术开发区实验学校。