寇大波

一、建构基于思维导图的综合板块简约复习课

在小学英语复习课上，学生在搜集和整理信息的过程中，可以利用思维导图将分散零碎的知识进行有效整合，找到各个知识点间的内在联系，将自己的思维灵感以结构图示表现出来，建立系统的知识体系。综合板块内容面广，有单词、短语、句型等，因此在复习课上，教师要指导学生绘制思维导图，让学生形成自己的知识框架。以译林新版《英语》四（下）Unit 3 My day的复习课为例，具体过程如下：

Step 1.Sing a song

Sing the song“When do you get up?”,boys sing together,then girls sing together

设计意图：用歌曲导入课文，用歌曲的形式来复习课文中的短语、句型，复习所学歌曲，活跃课堂气氛、调整学生们疲劳的脑神经。

Step 2.Review“Mike’s day”

（教师用课件出示上面的思维导图或者在黑板上画出，让学生根据看到的关键词口述，小组内汇报，找出小组代表展示，然后集体纠错。）

1.T：Prepare two minutes by yourself,then make a dialoge about“Mike’s day”,（以第一人称来说）

设计意图：这是课本P19页的内容，可以让学生复习一下本课的重点短语，同时，关键词也是按照时间顺序排列的，学生在复习短语的同时，能够更好地复习句型。而且用竞赛的方式能让学生对复习课更感兴趣。

Step 3.Make a timetable about your own day

1.Make a timetable about your own day；

2.Make dialoges with your partner according to the timetable.

设计意图：通过制作自己的思维导图，能够清晰地展示出自己的时间表；通过同桌互问互答的形式，让学生都能得到锻炼，从而更好地运用交际用语。

Step 4.Dub time

1.Watch a cartoon

2.Dub for the cartoon（注意语音、语调。）

Step 5.Sound time

1.Show the picture and try to find differences

2.Try to write down the other words

Step 6.Blackboard design

在本单元的复习中，教师先是引导学生以“Mike’s day”为中心，以时间为支架，列出相关的活动事项，加深学生对本单元知识的记忆和掌握，在学生掌握文本内容后，教师引导学生绘制自己一天的思维导图，实现学习广度的拓展。……