胡进进　邵晓莉

摘 要：兴趣是最好的老师，第一节课为了让学生对化学产生浓厚的兴趣，可以充分的利用学生的好奇和期待心理，设计一节精彩的“亮相课”[1]。从学生关注和感兴趣的方面入手，着眼“高大上”，体现化学对军事、科技、医疗、国防和体育等的巨大推动作用；让学生深刻的感受到时化学在生活中的巧妙应用使我们的生活变得神秘、丰富、多彩。

关键词：化学 轻松 兴趣实验 热情 推动作用

进入初三，开设一门新的课程——化学。几乎所有的学生都觉得化学很神奇，一些形状各异的瓶瓶罐罐，一些神奇的药水，混在一起摇一摇，就出现了意想不到的现象。化学还给生活带来了很多“麻烦”，如天津港化学物质爆炸，让国人愤慨的三聚氰胺、苏丹红事件。这些仅仅是学生对化学模糊的印象，片面的认识，如何让学生认识到化学对科技的进步、国家的发展、生活质量的提升都起到至关重要的推动作用[2]；如何真正的吸引学生喜欢上化学，轻松的学好化学，第一节化学课至关重要。学生亲身体验化学小实验带来的奇妙和震撼感觉，充分的激发内在的学习热情，调动学习化学的积极性，从而辨证的客观的认识化学，爱上化学，学好化学。我将从以下几个方面简单谈谈我的做法：

一、着眼“高大上”，激发自豪感

本世纪中国的综合国力大大提升，在科技、军事、国防、医疗等领域都取得了突飞猛进的成功。化学教学也要与时俱进[3]，课堂上讲中国的骄傲：上天——载人神舟飞船；入海——“蛟龙号”潜水器深潜；隐形战机——J-20；08年北京科技奥运；人造皮肤、人造肾脏、人造血管等已经应用到现在医疗一线。学生作为新时代的青年切身体会到了祖国的日益强大，作为中国人的自豪感油然而生。同时也体会到化学的重要性，这些提升综合国力的新材料、新能源、新技术化学家功不可没。

二、发现身边的化学，感受化学的“细致入微”

化学不仅“高大上”，还“细致入微”，生活处处有化学。冬天用的暖宝宝，是利用化学变化铁与空气中的水和氧气反应而生锈，同时缓慢的放出热量。以前很奇怪的大雁塔广场光亮的铜雕像角落里为什么会有绿色的东西，学习了化学就揭开了谜底，原来是铜与空气中的氧气、水和二氧化碳发生化学反应生成了碱式碳酸碳铜，碱式碳酸碳铜是绿色的，又称为铜绿；学生们夏天常喝的可乐、雪碧等饮料为什么叫碳酸饮料，打开瓶盖为什么冒出很多气泡？原来在制作饮料时，用高压压进去了大量的二氧化碳。一部分二氧化碳和水反应生成了碳酸，因此叫碳酸饮料。一部分二氧化碳溶解在水中，打开瓶盖，压强变小，二氧化碳的溶解度变小，不能继续溶解了，就以气泡的形式冒出来了。假期去旅游，为什么会出现高原反应？人们常说高原缺氧，难道是高原上空气中氧气含量小于21%？学完空气的成分就知道原因了。高原上空气整体稀薄，换句话说就是高原上空气各成分都成比例的减少了，但氧气的含量和平原一样，依然是21%等等。带着发现的眼睛，感受生活中的化学，研究它，利用它。

三、神奇实验，激发兴趣

化学的学科优势在于实验，化学实验的神奇就在于它的多变性和创造性。课堂上做一些现象明显的“神奇”实验激发学生的学习热情。“白糖变黑蜂窝”——向白糖中加入浓硫酸不断搅拌，白糖变成了黑色蜂窝状的物质。这个实验用学生很熟悉的白糖，和他们望而生畏的浓硫酸做实验，现象非常明显，学生很震惊。“清水变牛奶”——让学生向澄清石灰水中吹气，过一会澄清石灰水变浑浊了，像牛奶一样，再继续吹气，又变回澄清了，“牛奶”又变成“清水”了；“调制鸡尾酒”就是紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液遇到酸性或碱性溶液变色；红磷燃烧产生大量白烟，就是小型烟幕弹；镁条燃烧发出耀眼白光，用来制造夜空中绚烂的烟花……课堂上演示一些“神奇”的实验，深深的吸引学生，他们更加着迷于化学。

四、预设成功，精神物质双激励

本节课可以适当的给学生化学学习方法的指导，帮助学生轻松学化学，学好化学。加上前面的铺垫，学生信心满满，都很自信自己能轻松的学好化学，而且能拿到奖学金；中考完后可以用自己的奖学金去旅游，游览祖国的大好河山，如青海湖、南海、黄河等这些美景中的水和我们喝的矿泉水，家里用的自来水在化学家眼里都是一个符号H2O，从而引入化学的研究对象，完成本节课的知识性内容。

第一节化学课，美观的ppt，适当的小视频和图片，神奇的小实验，幽默的语言，活跃的气氛，都是不可缺少的元素，呈現给学生一个缤纷多彩的化学世界，让学生在不经意间被深深地吸引，让学生由未知到好奇，由懵懂到震撼[4]，进而产生学习的兴趣，并下决心学好化学。

参考文献

[1]王娟. 《教育教学论坛》，2013（3）：95-96.

[2]黄儒学.《课堂内外：教师版》，2016（11）：70-71.

[3]廖财榕.《现代阅读：教育版》，2012（3）：88.

[4]岑静.《中学教学参考》，2011（35）：99.