□文│王美玲

随着互联网教育的普及，教育部印发的《教育信息化“十三五”规划》提出，要构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系。据调查统计，2016年中国在线教育市场规模已经超过1200亿元；企鹅智库预计，2017年中国在线教育用户规模将突破1．2亿。近年来，国家一直强调要着力推进教育出版的数字化转型升级，并且连续将数字出版教育应用服务示范工程列入“十二五”和“十三五”时期的数字出版发展规划之中。《关于加快我国数字出版产业发展的若干意见》（新出政发〔2010〕7号）提出，到2020年，传统出版单位要基本完成数字化转型。传统出版单位在数字教材出版市场面临着巨大的竞争压力，如果不抓紧开展数字教材出版业务探索，就有可能面临阵地全面失守的局面。由此可见，教材出版数字化转型势在必行。

一、数字教材的形态特征

数字教材的概念不但包括纸质教材的内容，还包括其他教学资源，既有阅读和教学的功能属性，又有富媒体性、关联性、开放性和交互性的自身特性，并且，随着技术发展的进步，这些特征在不断增强。根据数字教材的形态特征，可以把数字教材分为静态媒体数字教材、多媒体数字教材和富媒体数字教材（见表1）。

表1 数字教材分类及特点

二、传统教材数字化转型的必要性

数字出版绿色、经济、环保。众所周知，纸质教材印制过程中不但耗费资源（纸张、油墨、仓储等）比较大，而且产生很多的环境污染问题，成本也比较高。党的十九大报告提出，必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策。……