顾鑫洁

“法治宣传教育的对象是一切有接受教育能力的公民，重点是领导干部和青少年。”作家柳青有这样一句名言：人生的道路虽然漫长，紧要处却常常只有几步。广大青少年尤其是小学生，还没有走上社会，前面的道路还很长，一定要走好每一步，学会分析，学会辨别，学会拒绝，才能学会自我保护，否则一旦触犯法律，法律是无情的，法律面前人人平等，就会造成一失足成千古恨的遗憾，后悔莫及。

因此，各校各班可以充分利用法制教育读本、图片、DVD等各种宣传资源，校园广播站、校园网络等各种工具，充分利用班会、晨会、团队活动等多种载体，积极开展以出黑板报、标语等形式多样的宣传教育活动，创设良好的青少年法制教育宣传氛围。主要可以从以下方面着手开展活动：

一、设立校园法制专栏

法治教育的契机是时时刻刻的，学校可由校务委员会主办法制专栏，紧紧围绕法制教育主题，精心策划，周密设计，以多种多样的形式向学生普及《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等相关法律。第一阶段可以让各班有计划地组织学生观看法制教育专栏；第二阶段将主办权下放给年级段，通过竞赛评比的方式鼓励每个年级段办出特色、办出新意。例如低年级段可以围绕法制教育主题通过绘画的形式展示在专栏；中年级段在网络上整合与现实生活相近的案例与分析进行展示；高年级段可在观看法制教育短片后写下学习心得体会进行展示。

二、召开法制主题班会

小学生是祖国的花朵，民族的希望，他们的健康成长牵系着我们每一个人的心。邓小平同志曾经指出：“法制教育要从娃娃抓起。”小学生是人生步入社会的起始阶段，具有很强的可塑性，而且易于接受和学习。因此，我们从小就要对他们进行法制教育，增强他们的法律意识，树立他们的法制观念，培养他们遵纪守法的好习惯。

各班可以召开一次以“法制教育，从自身做起、批评与自我批评”为主题的班会。让孩子们从自己说起，自己都犯过什么错？这些错误你认为会有哪些危害？引导学生明白平时那些不易让人察觉的恶习就有可能引你走向犯罪的深渊。此外，还可以利用网络资源观看《中华人民共和国未成年人保护法》《法制教育、安全教育、卫生教育专题资源》、《呵护—未成年人伤害事故处理与预防》《小小律师》等相关的法制宣传的影片。让他们认识到要认真选择好自己的生活道路，珍惜今天，把握好明天，做一个让家长放心，让学校放心，力争做对社会有用的人。

开展普法教育的同时，也让学生明白自己既要遵守法律法规也要享有一些权利。例如，我曾接手的一个三（2）班，在开展过班级法制主题班会后，李某悄悄来找到我，对我说了一个“秘密”，我只知李某一家是外来务工家庭，平时生活水平虽然不够富裕，但是由于她平时乖巧、成绩优异，与其父母联系自然不如后进生多。李某和我说了爸爸经常打妈妈，有时候甚至打她，在班会课上看到了《中华人民共和国未成年人保护法》相关法律条例后，她想知道她父亲是否触犯了法律，我是否可以帮助她。在此之后，我与其父亲进行了深入沟通，并且将相关法律法规进行解读。由于此事比较复杂，最后联系了社区一同进行了沟通工作，才让李某的生活环境得以改善。

三、定期开展法制讲座

由学校法制副校长牵头，邀请社区民警和校园法律顾问开展专业的法制讲座。可以邀请家长和孩子们一起听讲，通过社会活生生的例子，让家人也接受法治的熏陶。学生及学生家长经过长期的耳濡目染，不仅让学生接受了法制教育，也让学生的家长得到了法治意识的强化，从而使家庭法制教育与学校法制教育融为一体。如此，让全社会都来关心和支持学校及班级的法制教育工作，才能形成法制教育管理的大格局。

借着这些机会，在学生中进一步强调了学法、知法、懂法、守法、用法的重要性，使法制观念在学生的心目中扎得更牢。

四、在学科教学中渗透法制教育

小学《品德与社会》的教材中蕴藏着丰富的法制教育内容，但在教材的单元体系中并没有明确说明，而是渗透在各单元教学中。因此教师需要对各单元教材进行认真的梳理，找准教材与法制教育内容的契合点，并进行整合，使教材的内容更符合学生的学习需要，更贴近学生的现实生活。课堂是教师的主阵地。品德学科思想内容非常丰富，很多课文中的内容与法律法规息息相关，教师要充分利用教材内容，有机地渗透法制教育。例如：学习《校园绽放友谊花》一课，告诉孩子们结交朋友要擦亮自己的眼睛，要把真正的友谊和“哥们儿义气”区分开来，使他们认识到哥们义气既害人又害己，所谓的哥们义气是要不得的。没有法律知识会使他们走上犯罪的道路，要了解更多的法律知识，不让法盲的悲剧发生在自己的身上。

五、开展法制教育竞赛

学校也通过德育处开展少先队活动进行法制教育。例如结合我校特色“多多吉尼斯竞赛”活动在全校开展学习《小学生日常行为规范》《中华人民共和国未成年人保护法》，并参加“法制知识竞赛”“法制故事演讲”“法制小报竞賽”等活动。充分激发学生自主教育的积极性，也创造了转化学生的契机。学生是充满活力的生命体，是法制教育的对象，通过丰富多彩的活动，让学生在活动中自我规范、自我约束、自我矫正，不知不觉中逐步培养法律意识。

知法，法制教育的心理基础；守法，是法制教育的道德底线；用法，是法制教育的根本目的。小学生是国家的未来，民族的希望，对小学生进行法制教育应该是一项长期的、系统的工程，要构建和谐文明的国家与社会，必定要从“小”着手、从“校”着手，依法治校，让法制信息传递到每一个孩子与家庭的心中，未来的成长道路才有一片纯净的法制天空。

【参考文献】

[1]胡丽.浅谈如何对小学生进行法制教育[J].贵州教育，2015.23.

[2]谢马学.小学数学教学如何渗透法制教育[J].数学教学与研究，2013.54.

[3]孙玉富.找准契合点，小学品德课程与法制教育的整合——小学品德课程中法制教育的实践研究课题研究的实践与思考[J].教育教学研究，2011.8.