摘要：小学生正处于身心发展的阶段，在他们的成长的过程中总是有很多的小问题。教师作为学生的领头羊，更是孩子们的心灵依托，应当正确的引导和教育学生。德育工作在学生全面健康的成长中起到导向的作用，真真切切做好德育工作可谓任重而道远。

关键词：德润；心泽；正人；代言；得心

“学高为师、德高为范”，万世师表孔子教育我们“其身正不令则行，其身不正虽令不从。”这就告诉我们在德行教育方面，我们当老师的就是学生模仿和学习的榜样。在“德”教育方面，我认为要做到以下几个方面：

一、德润心泽，方能正人

（一）立德

“十年树木百年树人”，教书育人是百年大计，对学生的德育工作更是如此。为了使学生有明确的德行规范，除了让学生学习《中小学生道德行为准则》外，还制定了班规，让学生树立良好的行为道德意识。平时利用班会课给孩子们观看德育故事，如：《中华德育故事》，这涉及了中华五千年历史中“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”八个方面的传统品德。子孝双亲乐的《江革负母》，兄弟情深的《许武教弟》等，这些古代圣贤的典故，让学生懂得了如何孝敬父母、友爱兄弟，关心同学。“随风潜入夜，细雨润无声”在潜移默化中让学生树立的高尚的品德。

（二）行德

教师要身体力行去传承德行，要教会学生行德。如何行德，那就要有行善之心和责任荣誉之感。平时利用早读、午读、晨会、课上，无时无刻教育学生要乐于助人、要多做好人好事。我会设定一个好人好事评分表，每位学生如果做到礼貌待人、举止文明、助人为乐。特别是响应学校的“弯弯腰小工程”，每捡起一块垃圾都会加5分，累计得分最高者可以得到“表扬信”。有些学生还会捡到垃圾跑过来高兴地跟我说：“老师老师您看，我又加了5分，我累计100分了！”我表扬一番后，他高高兴兴地把垃圾扔进了垃圾桶。有一次最让我感动的是：我班的班长小金帮老师把作业本拿回办公室出来的那一个画面，我在班的门口远远看着她，她从出办公室门口开始，就低着头看地上有没有垃圾，每看见一块垃圾，她都会弯下腰去捡起来，一直捡到班级的门口，冲着我笑了一下，就进教室把垃圾扔进了垃圾桶。事后，我给班上的学生讲述了这“美丽的画面”。

（三）恒德

事物之间贵在坚持，才有“水滴石穿”“精诚所至金石为开”等美誉。凡事持之以恒者，必成大事者。对学生的德育工作也是一样，需要长期坚持不断做思想教育工作，要有恒心，方能有见效。学生良好的行为习惯和道德品行并非一朝一夕就能养成，“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这也是德育过程的四个环节，那就要求教育工作者“抓反复、反复抓”。最让我头疼的是一个爱发脾气，上课爱搅破坏的小男孩莫莫。很多科任老师都向我反映：这莫莫上课又发脾气了，这莫莫上课又不听讲了，这莫莫上课又在搅破坏了……每次听到莫莫这样的情况，我都会很生气，可是当我静心想一想这孩子为什么会这样的时候，我觉得我该改变一下对他的教育方式了。他爱面子，不喜欢别人批评，那我就课下解决，跟他做思想工作，每次跟他讲道理，他都明白，他都知道自己做错了，他都会掉眼泪。也跟家长共同教育过，可是，治标不治本，三天两头又重蹈覆辙，也想了很多办法，让好学生跟他一起坐，改变他的行为，把他调前排坐，老师监督他。什么激将法、榜样法、表扬法对他来说只有三天的坚持度。我唯一能做的就是每次他犯错时，跟他讲道理，可能是因为一年级小男孩贪玩、爱动等习性，导致他懂道理，可是不能坚持，不能很好地改正错误，那就只有静待花开，慢慢地持之以恒地让他明理懂性，教育就是需要这样“含苞待放”的花蕾期。

二、用心代言，方得人心

（一）关爱之心

陶行知曾言：“爱满天下，爱生如子。”这就告诉我们教育工作者应该怀有一颗博爱之心，把学生当成自己的孩子，家长把孩子交到我们的手上，我们有责任和义务去关爱这些孩子。学生生活在学校中，我们应该从学生的学习、品行、生活、健康、心理上给予无微不至的关怀与帮助。曾经有一位老师为留宿的我买来了一张邮票，也曾有一位老师出钱带我去班级春游，而如今我身为一名教师，我心还存感激之情。从他们的身上，我感受到了浓浓的关爱之情，对他们的敬重之情也油然而生。我深知，作为一名教育工作者，只要学生需要帮忙的时候，就应该帮忙，哪怕是微乎其微的事情，学生会记心里，会永远记住你的好。

（二）等待之心

“教育是一门艺术”而学生就是我们手中的艺术品，他们需要我们精心雕琢，才能成为精品。教学需要耐心，教育更需要耐心，凡事欲速则不达。“暴走”式教育对孩子的成长起到的是拔苗助长的后果，不遵循孩子的身心发展规律，如同高速公路上飞速驰骋的汽车，迟早出现交通事故。而对于后进生来说，“快”无形抹杀了他们求学的兴趣，只有“慢”，才能让他们沐浴在教育的阳光中增强“钙能量”，才能让他们成长的更好，更健壮，更具抗压力。

教育中就需要教师有这一份耐心的等待，小浩无疑是我班上反应最慢的小孩子，连说一句话，写一个字都是最慢的那一个，每次检测他都会有一半没有写完，还有一次不及格，全班也就他一个不及格了，真令我着急的了。放学后决定把他留下来加以辅导，第一天惊讶地发现他写一道题目可以写一个小时，决定第二天让他坐在我的身旁做练习，可是还是这样的速度。我问小浩：“你这是不会做吗？”他慢慢地吐出两个字：“不是！”我接着问：“哪是什么原因写这么久呢？”他沉默了！我不問原因了，直接拿着练习问他能告诉我这些题目的答案吗？全部题目的答案他都能回答出来，这使我感到很惊讶，原来他都会，只是因为幼儿园没有握笔写字的训练，他不习惯用铅笔写字而已，每次他写不完，我都会给他多点时间。多一份等待，或许他们的人生会更加精彩纷呈！

（三）平等之心

如果在法律面前人人平等，那么在优秀的教育者眼里每个学生都应平等，有平等的求学机会。然而，有一些教育者为了贪图小利，行他人之便，对别人的孩子特加照顾，什么荣誉和奖项都给了行便之人的孩子。对其他孩子来讲，这无疑是一种伤害，有能者不能任其位，不能得到应有的锻炼，对于这样的教育者是可耻的！每一个有道德的教育者，应当光明磊落，对事不对人，应该为每一个孩子的成长打算，做到最优化，把孩子的潜力发挥出来。要深知每一位家长都怀有“望子成龙，望女成凤”的期盼，每个孩子的生成过程都联系着这个家庭，甚至是这个家族兴衰交替的重任。因此，平等对待每一个学生，是作为教育者对学生的尊重，是对家长的尊重，更是对自己的尊重。

教师作为教育工作者就像是一片涟漪，想碧波荡漾，那么就得通过综合教育，形成统一合力，才能从各层次影响学生的“知、情、意、行”。让我们从“德”从“心”感化学生、教育学生，教其求真，为培养出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人而赢得天下吧！

参考文献：

[1]段鸿、张兴.德育与班主任[M].上海：上海教育出版社.2007：

[2]鲁洁、王逢贤.德育新论[M].江苏：江苏教育出版社.1994：

作者简介：傅文芳（1974—），女（汉族），广东佛山，顺德区伦教羊额何显朝纪念小学，高级教师，从事教育教学工作。