甘维林

中层干部竞聘上岗是中职学校干部制度改革的一项举措，也是个老生常谈的话题，如何通过引进 “竞争机制”和“激励机制”，把“想干事、能干事、干成事”的优秀干部及时地补充到学校中层干部队伍中来，笔者谈谈几点认识：

一、中职学校中层干部能力结构存在的问题

中职学校由于校情复杂、工作任务繁琐、学生管理难度加大，中层干部没有充裕的时间和精力进行系统的思想政治理论、相关政策法规的学习，全局观念和大局意识不强，缺乏处理解决疑难问题、应对紧急及突发事件的政策理论水平、胆识和能力。他们在面对许多新情况新挑战的同时，还要承受复杂的工作考验和强大的工作压力。这些导致部分中层干部工作倦怠，安于现状，缺乏热情和动力，缺乏开拓精神和创新意识，服务意识淡薄。

二、中职学校中层干部竞聘上岗的机制

中职学校推行中层干部竞聘上岗工作，建立一支精干、高效的学校中层干部队伍，必须建立良好的竞聘上岗机制。

1、坚持德才兼备、任人唯贤的用人机制

在推荐、选拔过程中，注意用人导向，根据岗位要求，公开提出岗位任职资格和条件，特别强调选拔那些肯干事、能干事、干成事，肯干实干的同志。

2、坚持“公开、平等、竞争、择优”的选人机制

中层干部的选拔任用要在全体教职工中进行公开动员，公开报名，在全体教工会上公开进行中层干部岗位竞聘演讲，并且请全体教职工进行投票推荐。把群众公认和群众选择作为干部选任工作中极其重要的方面，让他们知情、参与、选择和监督。此外，还应加强有效的监督，强化规则意识，打破过去暗箱操作的传统方式，通过公开、平等、竞争，最终达到择优的目的。比如可通过纪检监察手段对竞聘上岗中可能出现的问题进行防范，坚决抵制和杜绝竞聘过程中出现的不正之风，积极发挥监督、执纪、问责的职能，采取零容忍的态度，严厉处置，着力营造和维护风清气正的学校生态，为改革发展稳定保驾护航。

3、坚持聘期考核的评价机制

对竞聘干部能否“用”好，很大程度上取决于对竞聘上岗中层干部的跟踪管理。因此在一定时期（通常为一个年度）内，对竞聘上岗的中层干部应进行考察、跟踪监督。考核着重从德、能、勤、绩、廉等方面进行，可以采取个人述职、群众谈话、民意测验等考核办法进行。对考核不称职者要予以警戒或解聘，并进行戒勉谈话。加强对竞聘上岗干部的管理，建立考核制度，有利于提高干部的能力和素质，建立健全能上能下、优胜劣汰的考核竞争机制。

三、中职学校中层干部竞聘上岗的方法

学校中层干部竞聘上岗应严格操作程序，坚持公开、公平、公正，真正把优秀人才选拔到中层岗位上来。

1、公开竞争

组织中层干部竞聘上岗前，可以通过谈心、交流等方式与在职中层干部进行沟通，逐步让他们理解学校的做法是为了学校向更高层次发展的需要，并鼓励他们参加竞聘，把竞聘上岗看成是一次能力的锻炼和心理承受力的考验，也是对学校工作的实际支持。学校还应在全校教工中进行广泛的宣传，让他们理解到中层岗位上锻炼和发展也是自我人生价值的直接体现与认可，是一种更高层次人生理想的追求和实现。

2、公平提名

竞聘工作要阳光操作，严格按程序办事。如公开岗位职数和条件，扩大教职员工的参与面，拓宽选人的视野，提高用人的质量，让全校教工在更深层次上参与思考学校的发展问题。在职数确定上，要少而精，不能因人設事。在候选人条件上要严格把关，精挑细选，从源头上保证质量。另外，学校还要召开各种座谈会及个别交谈，听取意见，在全校范围内推荐合适人选。

3、公正考核

竞聘过程可以分为笔试、竞聘演说和面试三个阶段：笔试主要是考查竞聘人员的综合理论素质，主要内容包括：教育教学的理念及教育心理学有关内容；如何处理教育教学工作中遇到的实际问题；领导的艺术及技巧；对所竞聘职位的看法或建议等。竞聘演说可由专家组、校级领导组、教工代表组分别考评。竞聘者演讲的内容主要包括：个人介绍及工作实绩、对竞聘岗位的认识及自我竞聘优势，结合竞聘岗位谈谈具体做法等。评分标准可以从语言表达、内容实用性、内容创新性、内容理念性、处理问题及协调能力等方面考量。面试可由专家组、校级领导、教工代表组成考评组，由专家根据招聘岗位可能遇到的实际问题采取现场提问的方式，考查应聘者的专业技能、综合素质及应变能力和具体处理问题的能力等。

4、知人善任

聘任时，要考虑对工作的继承性，留下一部分有经验的同志；也要考虑工作的发展性，尽量选拔有能力、有水平、有教学基础的年轻同志；同时，要考虑到工作的适应性，比如：适宜管教学的，不能让他管后勤，适宜做具体工作的，不应让他做研究理论，真正做到知人善任。

5、公告公示

学校确定聘任对象后，必须公示拟任中层干部名单，进一步征求全校师生员工的意见。公示期过后，正式向被聘者颁发聘书，并由被聘者向教职员工发表简短的就职演说，进一步增强被聘者做好工作的责任感，也有利于全校师生对他的进一步了解和支持。

总之，实行中层干部竞聘上岗，是促进优秀人才脱颖而出，实现人力资源有效配置的重要举措。既能够调动竞争者的积极性，又能使竞岗人员内在的潜能得到充分发挥，为学校更高层次上的持续和谐发展打下坚实的基础。