闫锁田

【关键词】 幼儿教师；职后；培训；专业；更新

【中图分类号】 G615 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）11—0037—01

一、注重自主研修，培养职业素养

幼儿园教师是发展学前教育的核心力量，提高幼儿教师的职业道德修养和团队凝聚力，是做好幼儿园各项工作的前提条件。自主研修是近几年来提出的一种新的、便捷的教师自主学习形式，它的有利之处在于教师可以自主地选择合适的研修内容与方法，自主地掌控研修的时间，自主客观地评价研修的状态，自主制定专业发展的计划。一要创造宽松、自由的自主研修环境，提高教师的专业能力。幼儿园领导和教师之间要经常开展平等对话，使管理者想做什么、做了什么、为何这样做，教师想学什么、需要学什么实现有机对接。与此同时，园长以上率下，以个人魅力感染、号召、鼓舞、影响教师，善于发现每位教师的闪光点，接纳、理解教师的缺点，尽量滿足教师的合理需要，营造一种舒畅的心理环境，让教师开心、满意地工作。二要在合理安排工作任务和工作量，为教师钻研业务、提升专业素养留出更大的空间和时间，拓展教师学习优质资源，如给教师办公室配备电脑，让教师随时可以上网研修， 购买专业类书籍，订阅幼儿教育类期刊，让教师随时了解国内外幼儿教育动态及教育发展走向。在教学中，幼儿园可根据保教保育要求，给教师自我提升提出阶段性目标和思路，鼓励教师将研与修有机结合起来，避免研修脱节现象的出现。……