曹灿辉

高考只是一个人漫长人生中一个小的起点，“高考状元”有一定的偶然性，不能以“高考状元”身份判定其今后的成就。无休止炒作宣传“高考状元”，会打破教育宁静，让学生背上沉重的思想包袱，造成教育攀比，让教育出现功利化，加剧教育资源不均衡分配，加剧社会教育焦虑，不利教育公平，不利孩子健康成长。

教育部严禁宣传“高考状元”，是对多年来“炒状元”怪状的一记警钟，有利于规范教育秩序，为学生健康成長营造良好环境，这个规定应该得到全面贯彻落实。然而，禁止炒作宣传“高考状元”，不该只是教育部门的事，而应是全社会的事，相关部门要“细化举措”，增强执行力，整个社会要正确对待“高考状元”，共同提出“治本之策”。

总之，严禁炒作宣传“高考状元”，要“既说又练”，需要“三管齐下”。

首先，关键要“惩处联动”。教育部门要在禁令中明确炒作宣传“高考状元”处罚手段，彻底清除利益链条。纪检监察机构和地方政府等牵头建立“惩处联动”机制，出台处罚细则。比如，对参与炒作宣传“高考状元”的学校、媒体等责任人进行处罚，对相关主管领导进行责任追究；对泄漏考生成绩等违法行为予以“法办”；对炒作宣传“高考状元”商家、企业等，工商等部门介入，或叫停或进行相关处罚。

其次，也该给严禁炒作宣传“高考状元”划定一个“正确姿势”。对于“高考状元”可以“客观”宣传什么，不可以“炒作”什么，教育部门等也该给社会一个“明确答案”，作好“精准引导”，而不是“太过笼统”，一“禁”了之，反而不好“具体操作”，弱化“执行力”。

当然，从长远来看，社会破除“唯分数论”，消除“升学率政策观”，给“教育功利化”降温，招生评价多元，实行社会化考试一年多考和高校自主招生等，也是大家谈得较多的，并多有“共识”，在此就不多说了。