李娟

摘要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，从小培养学生良好的阅读能力能够为其终生学习奠定良好的基础。因此，小学语文教师一定要积极探索和实践培养学生阅读能力的教学方法。高年级的学生在经过一段时间学习后，其思维能力已经有了很大提升，因此，小学语文教师应注重运用批注式阅读来对学生展开阅读训练，充分调动学生学习的主观能动性，促使学生的阅读能力得到明显改善，促使小学语文的阅读教学效果得以显著提高。

关键词：小学语文；批注式阅读；高年级；策略

批注式阅读是一种实践性很强的阅读方法。它突破了传统的以教师讲授为主的教学模式，充分尊重学生的阅读感悟和个体差异，促使学生在主动能动性的推动下深入阅读、积极思考，对提高学生的阅读能力，提升小学语文的阅读教学效果大有裨益。

一、教师下水批注，把握精彩细节

批注式阅读是以学生为主的阅读课堂。但是，教师在整个阅读过程中并不能全完放手，还需要起到穿针引线的引领示范作用。因此，在批注式阅读教学的课堂上，教师应亲自下水批注，给学生做好批注阅读教学的示范，促使学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。通过教师的下水批注，也能与学生的思维进行有益碰撞，使得师生之间产生良好的沟通交流，从而引导着学生能够深入研究文本，并准确把握文本的精彩细节。

例如，在讲授《白杨》这篇课文时，我就通过亲自下水批注来给学生做好批注阅读的示范。……