江苏海门市东洲小学 秦飞飞

一、课程缘起：亲近说书传统

爱听故事是孩子的天性，会讲故事的人，可追溯到宋代的说书人。古代说书人在街头市井当场说故事，他们惟妙惟肖地模仿故事中人物的声调、语气、神态，让人听得如痴如醉，欲罢不能。

时至今日，传统说书虽失去了往日的辉煌，但仍拥有很多忠实的爱好者，彰显了顽强的生命力和无穷的魅力。莫言在《讲故事的人》中写他经常去听“说书”，回来以后加上自己的理解和想象讲给妈妈听，正因为大量的听和说，给他的文学创作打下了深厚的基础。台湾作家蒋勋在《蒋勋说文学》中也介绍了这种口传文化的价值和魅力，指出古代小说就是在说书人的传统中发展起来的，并表示担忧，随着时代的发展，源自民间的说书传统怎样去延续？

评书，作为一门优秀的中国传统文化艺术，它包含了历史、人文、诗词以及各种技巧，就像一座宝藏，有无数的奇珍异宝等着我们去开发、整理、研究。习总书记提出：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。要结合新时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化。基于此，我们借助网络上丰富的评书资源，开发适应学生认知水平的评书微课程，旨在培养学生对说书传统文化的亲切感、认同感和丰富的语言感受力，唤醒学生对传统文化的认知，最终实现学生母语素养以及核心素养的全面提升。

二、课程架构：梳理“故事集”

网络上的评书资源不胜枚举，选择并确定适合小学阶段学生收听的评书内容成了首要任务。……