摘要：迎接全球化时代的到来，创新早已成为人们热议的话题。针对美术学科而言，创新型美术教师，引导学生的学习的方式、过程及结果在整个美术教学系统中显得格外重要。因此，提高创新型美术教师的素质具有划时代的意义。

关键词：创新精神 美术教师素质 终身学习 创造性

为培养21世纪具有创造力的公民，创新型教学越发引起学术界的重视。基于美术学科的独特属性，美术教师应该努力彰显其创新教学方面的独特魅力。

教师是学校的基本组成部分，是学生从未知到已知的桥梁。任何教育没有教师的积极参与都是不可能成功的，现代认知心理学派认为，进行系统而有意义的言语（符号）学习最重要的内部条件是认知结构的可能性，这取决于教师能否起到先行组织者的作用，即能否提醒学生记忆中的有意义的背景及其与新信息的关系。在自学条件下，相同的知识学生要花数倍的时间才能掌握，有的甚至需要更长的时间。所以在美术技能教学中，美术教师应提供必要的示范和矫正信息，使学生取得较快的进步，并能保持较稳定、迅速的发展，否则就会进步缓慢甚至停滞不前。美术教师自身的情感、态度和价值观将对学生起到榜样作用。

教师素质是教育教学和教师的灵魂，美术教师自身素质的提升对素质教育起着决定性的作用，美术教师可以通过不断完善自身的知识储备量来完善教育教学方法，也可以通过听优秀教师的示范课从中借鉴先进的教学手段，来完善自己的美术教育教学方式，在实践教学中，多向经验丰富的教师请教和学习，将教学过程进行完善，使美术教育教学更好地成为素质教育的接轨点。

如果说创新是一个教师发展前进的核心，那么，创新动力就应该是核心的重要组成部分。创新型美术教师应把教育作为一份以爱为主题的职业，在具备专业技能的前提下，要注入全部热情，给学生亲切感、安全感、信赖感等，只有这样才能更好地在以学生为主体的情况下完成美术创新教学工作。

在美术教师专业化成长过程中，关键在于培养自我发展意识和自我发展能力。因为只有具有自主成长能力的美术教师，才会对日常的教学工作始终保持着敏感和探索意识，通过不断学习掌握信息、更新知识，在提高理性认识和实践能力的基础上，为了学生的发展不断地改进美术教学工作，提高教学效率。

作为一种学习理念，终身学习早已为人们所熟知。但要真正实践这一理念，要求美术教师科学地认清自己所从事的职业与事业之间的关系，从而建立持久的学习动力。任何在学习方面只会激动而没有行动的行为，都不是真正意义上的终身学习观。钱初熹认为，美术教师专业化成长的关键在于是否具有自我发展意识和自我发展能力。尽管表面上“自我发展意识”是美术教师自身的问题，但这种意识也是要通过各种外因去诱发来加以催化的，而不能纯粹等待他们自发生成。首先，可以通过参加权威机构开展的专业活动来培养美术教师的“自我发展意识”，然后通过各级美术教研员的督促来培养教师的“自我发展意识”，最后，可以利用教师专业成长的不同阶段来培养美术教师的“自我发展意识”。近年来，“自我教育”的培养作为国际教育界的现代课题引人注目，然而在提高教师素质的呼声中，强调教师的自我教育力是理所当然的。所以，美术教师的“自我发展能力”至少包含以下四大方面：自主学习能力、自我培训能力、自我反思能力和自主探究能力。

创新型美术教师应该充分发挥主观能动性，主动出击，自我培养，快速提升和拓宽专业水平与视野。美术教师在激发学生创新思维时用的方法也是很重要的，让美术多姿多彩充满乐趣也是美术教师更应该去思考的问题。每个孩子都是喜欢画画儿的，并且对绘画有很大的兴趣。培养学生的想象力，引发学生的创新意识是非常重要的。随着科技的不断发展，传统教学渐渐被多媒体教学所取代，多媒体教学的应用不仅可以更好地吸引学生的注意力，也提高了学生的学习质量。另外，教师的批评和鼓励也影响着学生。有些学生的绘画天赋并不是很高，但作为老师多去开发他们，告诉他们慢慢学习，也是可以画出很成功的作品的。所以，在课堂中，教师重视开发学生思维是创意教学一个很重要的方法。

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”时代对美术教师寄予了很大的期望，创新型美术课堂的顺利实施需要每一位美术教师的良好素养来实现。

参考文献：

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（作者简介：赵培琳，女，长春师范大学在读硕士，研究方向：美术课程与教学论，指导教师：刘公）（责任编辑 刘月娇）