周胡建

【内容摘要】高中地理教材各个模块蕴含着丰富的职业信息，是学生认识与地理有关职业的有效途径。本文以地理研究性学习活动为例，说明职业生涯规划教育在地理教学中的渗透，为学生参加春季高考和夏季高考提供参考。

【关键词】职业生涯规划教育 地理研究性学习 渗透

2018年江苏新高一将实施高考改革新方案，改革后怎么考？如何选拔人才？都影响着学生未来的发展，中学阶段学生的职业生涯规划教育已成为各学校关注的热点。地理学是自然科学和社会科学之间跨学科的以地球表层系统为对象的综合科学[1]。地理学包括自然地理学、人文地理学和区域地理学。地理学与天文、地质地貌、水文、气象气候、人口、城市、农业、工业、交通、商业贸易、环境等多个领域密切相关，其社会功能性强。所以高中地理教材蕴含丰富的职业信息（见表1），高中地理课标强调培养现代公民必备的地理核心素养，通过学生地理核心素养的培养，落实“立德树人”的教育目标。地理研究性学习渗透职业理想教育、职业体验教育、职业目标教育，是有效落实立德树人目标，培养公民必备的地理核心素养的重要途径。

一、地理研究性学习渗透职业理想教育

职业理想是学生根据自己的兴趣和爱好来确定的奋斗目标，是该学生对未来职业的愿望和向往，是该学生渴望达到的职业境界。可以通过地理研究性学习活动来培养学生的职业理想 。

案例1： “南通地铁建设给你带来的职业调查研究”中职业理想教育的渗透