吴 丹

(呼和浩特民族学院 外语系, 内蒙古 呼和浩特 010051)

一、引言

语言是文化交流的主要媒介，但不同国家的语言与文化具有民族性和地域性，促使了跨文化翻译活动的产生，对外传播本民族文化就需要具备民族文化翻译能力的跨文化外语人才，而高校的大学英语教学是培养外语人才的主要途径，2015年教育部高等学校大学外语教学指导委员会制定的《大学英语教学指南》明确指出大学英语教学重点是“培养学生的英语应用能力”，注重培养学生在实际英语环境中的语言沟通与交流能力，重视跨文化教育，增强跨文化意识与交际能力。另外，《指南》将翻译能力列入语言技能教学目标，并做了分级要求，可见翻译能力以其较强的语言文化综合性特点，成为检验英语应用能力的主要指标之一，它既是外语教学目标的有机组成部分，又是外语人才培养不可或缺的必备要素。

民族院校以提高少数民族学生的文化素质和培养少数民族人才为办学宗旨, 是少数民族文化传承的基本载体，民族文化教育应始终贯穿于校内各专业教学课程体系，大学英语课程作为一门公共必修课程，外语学习与教学的过程是对外国语言文化从掌握基本知识到熟练运用交际的过程，而对异语文化的学习反过来又可以促进学习者比较不同语言与文化的差异，重新审视和欣赏本民族文化。外语教学中培养学生的民族文化翻译能力，一方面可以服务于学校的民族文化教育目标，体现了外语教学的民族特色；……