■ 文 高闰青

每个孩子都是一个人才，关键看他在童年时期接受了怎样的教育和引导。每个孩子都有好奇心和求知欲，关键看家长有没有及时发现，并给予有力的呵护和培养。意大利教育家蒙台梭利曾说：“对知识充满好奇和获取的热情，这是一种高层次的占有心理，儿童会在这种心理的引导下推开知识的大门。好奇心是激发科学研究的动力。而且，这种对事物的好奇心还会影响他们对待相关的其他事物上面。”如果孩子的好奇心没有得到正确对待，也许会给孩子留下终身遗憾。

“破坏大王”人人怕

每次见到侄子小亮我都会有一种亲切感，但又觉得有些遗憾。小亮从小淘气，他的淘气带有一定的“破坏性”，凡是家里的东西，都多少会留下他的“手迹”。尤其是家里的钟表、收音机之类的小电器，总是不翼而飞。等找到的时候，不是被拆得七零八碎，就是又组装成了一个新玩意儿。

意大利教育家蒙台梭利曾说：“对知识充满好奇和获取的热情，这是一种高层次的占有心理，儿童会在这种心理的引导下推开知识的大门。好奇心是激发科学研究的动力。而且，这种对事物的好奇心还会影响他们对待相关的其他事物上面。”

上世纪80年代，因为条件有限，大哥唯一的一双皮鞋是补了又穿、穿了又补，只剩下鞋头还算平整。没过多久，其中一只皮鞋突然不见了。大哥找了好长时间才在床底下找到，只是鞋头那块平整的地方已经被剪掉了。在大哥的“严刑拷打”之下，小亮终于承认，他把那块比较平整的皮剪下来做了一个弹弓。

类似这样的事情他小时候做的实在是太多了。更为严重的是，他不仅在自己家里“搞破坏”，还到亲戚家、邻居家“搞破坏”，害得亲戚朋友只要一见他去，就会先看好家里的东西，担心稍不留神就会“遭殃”。为此，小亮小时候没少挨骂、挨打，全家人也非常担心：这个孩子像个“败家子”，学习也不怎么样，以后怎么办？

高中没考上，小亮勉强读了一个武术学校。后来，他提出来想去学修手机，大哥不同意，他就想寻求我和弟弟的支持。我和弟弟问他：“修手机需要掌握一定的物理知识，你自己初中基本没上过物理课，高中又没有考上，怎么能看懂那些复杂的电路图？”他非常自信地说：“没关系，相信我，我一定能看懂，我也一定能学好。”就这样，他报名参加了为期三个月的手机修理技术培训班。

培训结束后，他就在路边支了一张桌子，开始给路人维修手机。那时候有手机的人少，仅靠修手机赚不了几个钱。他就把我弟弟送给他的旧手机翻新，然后便宜卖出去。后来他又低价收购一些旧手机，维修翻新后卖给别人，赚一个差价和维修费。他的生意越来越好，后来在大街上租了门面房，开起了手机维修店，也经销手机。

5年前，小亮又开了一个分店，让大哥负责给他经营。由于他修手机的水平比较高，在我们家乡被称为“万能修”。他不仅会修手机，也会修家电。

才能或可修飞机

对于小亮的成长，家里人一直在反思，总觉得他的成长有很大的遗憾。我曾经问过小亮当时为什么要拆那些东西？他说就是好奇，钟表为什么会发出嘀嗒嘀嗒的声音？为什么里面的指针不一样长？为什么指针走得不一样快？他之所以把钟表拆得七零八碎，就是想打开看看里面是由哪些部件组成的。至于拆收音机，就是想知道为什么里面有人在唱歌、在说话？这个人是怎么进去的？听到孩子的这些话，家里人没有一个不愧疚的。尤其看到他现在的发展状况，家人才意识到，我们没有正确地认识他童年时所表现出来的发展特性。

其实他小时候喜欢拆东西，就是一种好奇心和求知欲的表现，但是却被家长看作“破坏”行为。他喜欢制作小物件，也正是他动手能力强的一种体现。但是，没有人发现这是一种能力，只是为他不好好上学而恼怒、训斥、打骂。也正是这种家庭教育方式，致使小亮初中阶段出现了严重的叛逆。

蒙台梭利曾说：“孩子在童年原本都拥有一对翅膀，但在他们震动翅膀准备飞翔时，他们的‘翅膀’却被生生地折断了。孩子一旦接触不到自己感兴趣的事物，他们的想象力就会失去自觉性，只能在物质世界里漫无目的地找寻。”这也就是侄子后来厌学、逃学、贪玩的主要原因所在。

尽管后来他根据自己的兴趣找到了自己的生活方式，但不能不说童年时期的一些经历给他的人生留下了很多遗憾，至今提到那些事情他都会耿耿于怀。我也曾经感慨地跟小亮说：“假如当时能够意识到你的‘破坏’是一种好奇心和求知欲的体现，然后积极地引导并有针对性地培养，说不定你现在不是在修手机，而是在修飞机。”小亮听完也半遗憾地附和说：“很有可能呀！”

聪明的孩子爱发问

其实，小孩子天生对事物具有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。他带着自己太多的好奇和无数的疑问去观察这个世界，去探索事物的发展。孩子在不断探索的过程中才能有所发现、有所发明，这也是孩子成长过程中一种潜能的体现，这是儿童一种非常可贵的特质。好奇心正是他智慧的火花，更是促使他探索世界的原动力，并使他在满足好奇心的过程中慢慢成长。但是，孩子最初的好奇心、求知欲只是一个萌芽，如果环境适宜，它可以长成智慧的参天大树。如果这个萌芽被压制，那么好奇心和求知欲将被扼杀，甚至会泯灭孩子的童心。

在现实生活中，有不少这样的场景：家长带着孩子在路上走，孩子指着路边的小狗说：“为什么狗用四条腿走路，而人用两条腿走路？”“为什么人不能像小鸟一样在天空飞翔？”“为什么……”面对孩子这些无穷无尽的“为什么”，家长刚开始可能还有耐心作答，时间长了，有的家长便会不耐烦，或敷衍了事，或欺瞒哄骗，甚至会责备孩子：“你怎么会有这么多的问题？”慢慢地，孩子不再问“为什么”，好奇心随着年龄的增长而渐渐泯灭了。

其实爱发问的孩子是聪明的孩子，是善于观察、善于思考的孩子，他想对一些问题寻求答案，解除心中的疑惑。这正是父母对孩子进行教育的良机。

有研究证明，一个富有好奇心的人能够保持旺盛的求知欲，在寻求知识的过程中获得乐趣，这种乐趣又会激励他不知疲倦地去探究未知的领域，促进其智力的发展。

因此，家长要认真呵护孩子的好奇心和求知欲，不要轻易扼杀这个宝贵的萌芽，应该积极地营造环境，正确地引导孩子发展自己的特长，让孩子顺利地成长为他本该成为的模样。