陈琼瑛

摘 要;本文撷取文学教育中文学价值的审美角度这一方面，具体以沈从文的《边城》来赏析文学审美价值的深层意蕴，文学作品中的美学思想可以给人带来精神上的享受，《边城》是一首清新优美的颂歌，贯注了沈从文对自己家乡的热爱和对大自然的礼赞，同时体现了人性美、自然美的审美意境。

关键词;文学教育;审美价值;《边城》

一 文学教育

文学的本质是审美的，文学具有审美的属性，文学教育也应是一种审美的活动，作家的创作基础如果以审美的眼光对生活世界的观照和反映，其创作的文学作品具有审美意蕴和审美价值。文学艺术作为一种对世界的艺术的掌握方法，是一种审美的意识形态，是对生活的审美反映，是以具有审美价值的艺术形象观照人生，再现和表现人生。文学教育能够提升和发展个体精神，教育涵盖人生之经历，因此关涉着精神的建构。对美学价值的探寻是一个经久不衰的话题，审美教育是文学教育的重要构成部分，是教育者引导受教育者自觉的去发现美、感受美、领悟美并且传递美的教学过程，它的目的在于可以让读者在充分理解文学作品的基础上，进一步的去发掘文学作品背后隐藏的美学意识并不断地提高自身的鉴赏能力和创作文学美的能力，有利于完善自身人格和审美感悟。

二 审美价值

文学教育的审美价值存在于教育活动的主体与客体、主体与主体的相互关系之中，它是在教育实践活动中所产生和形成的客体对于主体以及主体对于主体之间的意义。……