朱妍

【摘要】小学古诗教学的难度让很多即使资深的语文教师也是望而却步的。小学语文课程标准对培养学生的阅读能力提出了具体要求：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。振丰小学赵春芳老师向我们呈现出了：资源丰富的，训练多元的、立体探究的、写意轻松的“别样”的古诗课堂。

【关键词】古诗教学 诵读 情感

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）12-0149-01

深秋的本溪，阴郁难捱，可在民生小学五楼会议室里召开的平山区三年级语文教学研讨观摩会却让我们倍感温暖，如沐春风。我有幸参与听评课，心中的惊喜、思索一直萦绕心头，暖暖的、满满的。

教研课由振丰小学赵春芳老师执教《望庐山瀑布》。看到题目我的心中便充满期待和猜想：古诗的短小浓缩蕴意绵长，对于识字和阅读还处于萌阶段的三年级的小学生来说的有相当难度的：古诗的表达方式和语境是学生所不熟悉的，没兴趣、没抓手、激趣难、启发难、理解难、拓展难.....古诗教学的难度让很多即使资深的教师也望而却步的。小学语文新课标总目标对培养学生的阅读能力提出了具体要求：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，发展个性，丰富自己的精神世界。开课伊始赵老师便向我们呈现出了：资源丰富的，训练多元的、立体呈现的、写意轻松的“别样”的课堂。……