张军峰 赵朝华 徐浩 庞龙 杨吉平 张力

摘 要：建设人体解剖学网络教学平台，可以通过高质量的虚拟教学软件、学习资源库、多种形式的师生互动方式，激励学生自主学习，助力教师信息化教学，方便对教学过程进行全方位的监管、统计与管理，从而促进学生自学、提高教学质量、简化管理手段，并推进人体解剖学教改进程。

关键词：人体解剖学；信息化；教学模式改革

中图分类号：G434 文献标识码：B DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2018.06.008

文章编号：1006-1959（2018）06-0023-02

Research on the Construction of Network Teaching Platform for Human Anatomy

ZHANG Jun-feng，ZHAO Zhao-hua，XU hao，PANG long，Yang Ji-ping，ZHANG Li

（Department of Anatomy，Xi'an Medical College，Xi'an 710021，Shaanxi，China）

Abstract：To construct a network platform for human anatomy，which can use high-quality virtual teaching software， learning resources，and various forms of teacher-student interaction to motivate students to study independently，help teachers informatization teaching，and facilitate a full range of teaching processes.Supervision，statistics，and management promote student self-learning，improve teaching quality，simplify management methods，and advance the process of human anatomy education.

Key words：Human anatomy；Informatization；Teaching model reform

人體解剖学是一门研究正常人体形态结构的科学，属于生物科学中的形态学范畴。学习和掌握人体各器官正常形态结构知识，是临床医学必须奠定的基础。随着时代的发展和科技的进步，教育理念和教学方式正加速革新。如何在数字化时代运用多终端、多媒体、信息化、交互式讨论学习等手段来更好的协助学生自主学习，辅助教师授课，信息化管理教学过程，成为了医学教育发展的趋势和方向，这对人体解剖学教学模式的改革有很好促进作用[1]。

1 传统解剖学学习存在的问题

人体解剖学是一门传统的形态学科，是学习医学知识的入门基础课程。在接触其他医学专业课之前，人体解剖学是医学生接触的第一门专业课程。其最大的特点是直观，而且作为入门课程，教学和学习过程中会出现大量的专业名词，这些专业名词多为形态描述多，直观性差、枯燥乏味、学习记忆难等特点[2]，加之传统的教育模式为“填鸭式”教学，单纯的讲授法不利于调动学生的主观能动性，因此，教学效果不尽如人意，不能有效实现教学目标。……