曹炳元

摘 要：校本课程开发是基础教育改革的一个难点，本文以生本教育思想为核心，阐述如何利用国粹资源，开发以培养现代德慧少年为核心的学校特色课程，进而努力建设一支课程意识强、教育理念新、科研能力强的师资队伍，以期培养出一批阳光、智慧的美德少年。

关键词：生本；国粹课程资源；德慧少年

中图分类号：G624 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-025-1

近年来，园区教育以先进教育理念为指导，全面深化课程改革，大力推进区域特色品牌学校建设，区域教育呈现出优质均衡的喜人的局面。作为园区第一批“3A级”特色学校，唯亭实验小学提出了“生本”开发、利用国粹课程资源，培养现代德慧少年的实践研究，以此引领学校教育的升级转型。

一、“生本”开发国粹课程资源的基础

我校是一所具有深厚历史文化底蕴的百年老校，学校在培育书法写字教育特色上取得了丰硕的成果，真正实现了书法进课程、特色创品牌。2011年开始，学校在原有的书法写字教育基础上，依托吴文化的区域优势，大力开拓课程资源，增加了国画、篆刻、剪纸、拓碑、扇艺、苏绣、吴方言等16类国粹艺术社团。2016年2月，学校“德慧”课程建设规划启动实施，初步形成了学校课程建设的体系，即徳慧素养核心课程、德慧国粹基础课程、德慧生活拓展课程。

二、“生本”理念下国粹课程开发的理论依据

1.“生本”开发的理论依据。

在研究开发国粹课程资源的过程中，我们觉得需要一种先进的理念作为支撑。我们关注到广东省教育科学研究所所长郭思乐教授提出的关于生本教育的理论，他所主持的生本教育理论与实践研究成果在社会上引起了强烈的反响。生本教育是真正以学生为主人的教育。考察生本教育的思想，可以看到，生本教育的本质即一切为了学生。生本教育作为现代教育思想，关注和弘扬的理念是人具有发展的无限可能性，教育应充分发挥人的潜能，教育的功能在于顺应人的天性。由此，我们觉得“生本”开发利用国粹课程资源应建基于生本教育，应真正把握学生这个本体，把一切为了学生作为教育价值原则，为学生人格日趋走向阳光、智慧、美德的最高境界打好基础。

2.罗杰斯人本主义教育学说。

罗杰斯的人本主义教学理论主要体现三个方面：即以学生为中心的“非指导性教学”、注重小组合作学习、实现自由有意义学习。

罗杰斯认为，教师在教学中不应该是“教导者”，而应该是“促进者”，教师只能充当指导者的角色，教师的任务是引导、鼓励学生学习，学生才是自主学习的真正主人。他注重小组合作学习，强调小组学习的重要性，认为只有通过小组合作学习才能开放自我，与他人真诚的沟通相处，真正体验自我的满足和充实。教师只需要为学生创设小组学习的条件和氛围。罗杰斯认为实现自由有意义学习的决定权不在于老师，学习者的自我发起的学习，才是最持久、最深刻的。因此，只有学生自己发现的、学到的知识才是有意义的。

三、“生本”国粹课程的研究內容

1.“生本”开发国粹课程资源的研究。

学校组织课题组人员认真学习“生本教育”理论，在尊重学生身心特点与养成需要的基础上，根据自身实际情况，整合学校已有的国粹课程资源，大胆开发新的国粹课程资源。

在开发国粹课程资源的过程中，学校认真研究如何处理好国家课程、地方课程、校本课程的融合，研究如何把校本课程内容纳入课表，怎样组织这些课程内容，研究如何构建国粹课程资源库，供教师和学生实施校本课程时选用。

2.“生本”利用国粹资源的课程设置研究。

现有的国家课程保证了学校的基本教学质量，也存在着一定的弊端，课程内容偏重于基础理论知识的教学，忽视学生实践动手能力、技巧技能的培养，且课程之间相对独立，缺乏一定的联系。为了弥补国家课程的不足，学校基于学生实际，开发建设国粹课程资源，实施“德慧课程”建设，将国粹课程资源和国家课程紧密结合，为培养全面发展的人才奠定基础。

学校“德慧课程”目前已设置：德慧语文——国学、硬笔书法、诗词楹联、吴方言；德慧数学——珠心算；德慧音乐——评弹、古筝；德慧体育——中华武术、象棋、围棋；德慧美术——软笔书法、篆刻、国画、扇艺、剪纸；德慧实践——拓碑。对开设的校本国粹课程，将通过聘请校外专家、培养本校教师的方式，为国粹校本课程的实施提供保障。

3.在校本国粹课程活动中培养现代德慧少年的研究。

学校设定的徳慧生活拓展课程分限定拓展课程和自主拓展课程两大类。限定拓展课程为“五色花”德育课程，为每一个学生都必须学习的课程。

“五色花”德育课程：坚持育人教书、德育为先，树立德育课程意识，整体规划、设计和实施具有校本特色的、主题鲜明、丰富多彩的“五色花”德育主题教育课程，促进学生健康、快乐成长。学校利用晨会课、班会课、品德与生活课实施好“我是唯亭娃，我爱我的家”乡土教育课程，对学生进行知家乡、爱家乡的教育；“我是唯亭娃，我爱我校园”校园文化课程，对学生进行知校园、爱学校的教育；“十星唯亭娃·三字谣”自我成长课程，将原来被动的“评三好”改为主动的“争星行动”，人人成功，人人成星。学校还利用苏州市文明办、教育局正式为学校授牌的“德善书院——唯亭学堂”，开设国学传统礼仪、美德课程。这一课程同时对家长开放，开设亲子夜校，全面开展生命教育。利用班队活动时间定期开展德育主题活动，使活动课程化、常态化。利用各种渠道，对学生进行安全教育，努力使之课程化，保证学习效果。利用家校合力，通过家长会、家长学校、家长周末沙龙、家访等渠道指导家庭教育，提升家长家教水平。

我们相信，随着课题研究的进一步推进，学校在原有课程研究的基础上，将构建成一套比较完整的国粹课程资源，进而建设成一支课程意识强、教育理念新、科研能力强的师资队伍，同时也培养出一大批阳光、智慧的美德少年。