胡福清

摘 要：小学语文的学习是一个循序渐进的过程，在日常的教学过程中，我们相关的语文任课教师不能过分急躁，应该平心静气利用科学合理的方式来充分调动学生们语文学习的动力，使他们的小学语文素养得到发展，促进学习效率与质量的提升，并随着如今社会教育发展的潮流进行进发，为图能做到培养小学生的语文学习素养能力，并促进小学语文的学习质量。

关键词：小学语文;教学;学生

小学语文的学习课堂之中，学生们对于一些语文的知识认知能力还略显不足，会影响学生们语文水平能力地发展。由于年龄与心理的发展，学生们学习的状态容易受到外部环境的影响，制定与学生实际相关的教学策略，才能做到稳步提升小学生语文能力地水平，为小学语文奠定好的基础，能够引导其开展自主学习，为教学改革工作的实施提供帮助。

一 巧设课堂问题

在实际的教学过程中，小学生们一般都会对一些趣味性的问题充满好奇心的，我们相关的任课教师要学会从本班学生的实际情况进行发展讨论，通过对一些文章的问题提问的模式进行教学，以此来拓展学生的思维空间，让学生们真正地学到语文的知识，在教学的过程之中，我们要时刻为小学生的发展而着想，让学生们从中体会语文课文学习的真正内涵，同时我们教师需要对教学内容加以重新整合，使其更加符合学生的实际学习需求与兴趣爱好，消除学生在学习中产生的陌生感和疏离感，让学生能够主动地去思考，从而养成良好的自主学习能力，以此提高小学生语文学习的积极性。

例如，在教学《为中华之崛起而读书》这一课时，我们相关的任课教师就可以对学生们进行问题式学习的模式，让学生们考虑自己是为何而读书的问题，在这其中本班的学生们会各抒己见，各有各的看法，有的想法很现实，有些想法很实际，有些想法很理想，犹如天马行空，这样可激发小学生学习语文知识的欲望，使其带着问题开展学习，使其唤醒了他们保家卫国的决心，使他们会下定决心会好好地学习的，这样的话小学语文的教学课堂就充满了无限地魅力，学习的效率也就提高了。

二 联系学生生活

语文知识来源于生活，更要应用于生活当中，这也是当前新课程改革的主要趋势。与其它学科相比，小学语文课文的知识显得更加切合实际的生活，我们相关的语文教师只有把课程的学习与现实生活相结合才能促使语文学科长远的发展，才能践行语文学科开创的真谛，自古以来，中国人就特别注重语文文化的学习，尤其是古代社会，重文轻理的表现，当然了如今的世道我们也不能落下啊！同时我们语文教师要根据本班学生的差异因材施教，肯定学生的特长，关爱尊重学生，给予学生关爱与温暖与鼓励，这才是教学之道。

例如，在《牛和鹅》相关内容的教学当中，我们相关的任课教师可以从实际生活的角度去诠释，让学生们实际去体会文章中的奥秘，从而使学生们充分理解文章中的内容，激发学生的学习兴趣，同时让本班的学生自主地进行学习，用老师敏锐地眼睛去观察，用老师的行动去点拨学生，在关键之处启发学生，在要害处之处诱导学生，引导学生顺利通过思想的“节点”与“拐点”，这样的教学模式下有利于使学生更能良好的学习文化知识，提高学生语文水平的能力。

三 优化评价模式

合理的评价模式，能够激发学生的学习动力，使其获得语文学习的自信心与成就感，主动参与到语文世界的探索与发现当中。在传统的教育模式下，任课教师们都采用老祖宗留下的方式以成绩论的方式来看待学生，这虽然没有多大的问题，但会给孩子们心灵深处造成巨大地影响，导致部分学生的潜能不能得到发展，我们相关的任课教师不能一味地看中成绩，未经他人苦，莫劝人善，就是这个道理，这个世界本就是这样，有人一出生就是王者，有人经历磨难他也到达不了，成绩的好与坏，一部分是由学习天赋决定的，另一部分是由后期的努力得到的，但是后者必定会有很多支持他的人，而初中的任课教师就是其中之一，我们任课教师要尽自己的所能去帮助每一位学生，而不是去輕视他，将学生的课堂参与度、任务完成度、创造力等纳入到评价标准当中，及时发现学生身上的闪光点并进行针对性表扬，使其获得语文学习的信心。如果有部分老师过分注重一些东西，显然他们是得不到回报的，就算一名学生考上了清华，他们一定会回来感激你的，但是如果你在他们的学生生涯中对他没有任何影响，而且时常看不起他的话，他也一定会感激你的。此外，我们任课教师还应该鼓励学生进行自我评价与小组互评，在与他们的交流当中取长补短，发现语文学习的魅力所在。

总而言之，小学语文的教学任课教师要以学生的兴趣为主进行开展，让学生们认识到语文知识文化学习的内涵，为了学生从根本上认识到语文的重要性，为了学生增强独立自主的原则，使兴趣变成最好的指导老师，才能为今后的语文学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]王剑萍.突出实践取向，共育实践智慧——淄博师专《小学语文课程与教学论》课程改革与实践[J].淄博师专学报，2017（04）：19-22.

[2]李华，王玉国.小学生古诗词阅读状况调查研究——以山东省部分地区小学生为样本[J].淄博师专学报，2017（04）：9-13.