宿礼燕

摘 要：在小学阶段是学生学好语文基础知识，形成语文思维的关键时期，而语文阅读是语文学习过程中非常重要的一部分，语文综合能力的提升依赖于加强学生语文阅读能力的培养，小学语文课堂是学生获取语文知识的主阵地，因此，老师要注重吸取优秀的语文课堂教学方法，改进课堂教学模式，保证学生的语文课堂学习效率。

关键词：小学语文;课堂教学;阅读教学

随着新课改的不断推进，在小学语文教学过程中越来越注重学生综合素质的提高。在传统语文课堂教学过程中，老师经常严格按照教材知识的部署来进行课堂教学，而忽视了学生的接收能力也没能有效的调动学生的学习积极性，而在语文课堂中，老师的教学要以学生为中心，让学生在课堂中能够发挥学习的主动性，这样才能促使学生的学习效果更加良好。

一 采用多媒体教学，提高课堂教学效率

随着科学技术的不断发展，多媒体技术被广泛的应用到了教育教学领域。在小学语文阅读教学过程中老师要懂得合理利用多媒体教学技术，从网络上搜集优秀的阅读教学资源，根据学生的学习特点，总结出适合本班学生的教学方法，让学生的语文阅读课更加丰富，学生从语文课堂学习中找到学习兴趣，从而提高课堂教学效率。

例如，在学习“雪地里的小画家”这篇课文的时候，老师可以给学生勾勒出一幅雪天动物嬉戏的漫画图，里面有雪人，松鼠，房子，动物包括小狗，小马，小鸭还有小鸡。然后老师通过多媒体课件展示给学生，先让学生试着描述一下从漫画里面看到了哪些东西，然后引导学生认真观察老师漫画里面的这几种动物，当学生能够正确的识别动物之后，老师接下来给学生展示四张图片，图片內容分别是这四种动物的脚掌，然后提问学生能不能说出每一个脚掌分别对应的是刚才漫画图里的什么动物。通过运用多媒体技术图像画面可以直观的让学生观察到动物的脚掌，进而引发了学生的学习兴趣，对于接下来课文中关于这几种动物在雪地里画画，学生可以轻松的理解。

二 进行课堂有效提问，发挥学生学习主动

在小学低年级段的学生思维能力很弱，意志力也非常不坚定，他们在平时的语文阅读课堂上，很容易出现走神的情况，也容易被外界的事物所吸引，这样学生的课堂听课效果会非常不好，对于老师在阅读课堂上讲述的知识不能够及时的接收，针对这些问题，我认为老师应该在课堂上进行有效的提问，这样不仅可以减少学生课堂走思的情况发生，还能有效的提高学生主动思考的能力，对于培养学生的阅读思维是非常有帮助的。

例如，在学习“小壁虎借尾巴”这篇课文的时候，老师先带领学生有感情的朗读一遍课文，然后找出文中的生词，帮助学生疏通字词，学会这些字词的正确发音，当老师提到“屋檐”这个词的时候，让学生特别注重这个词的书写，千万不要写错别字，为了加深学生的印象，老师可以提问学生，谁能最快用屋檐这个词来造句，学生会积极的思考，很快有人回答：昨天下了一场下雨，雨停后屋檐就开始往下滴水。接下来开始课文的学习，老师可以先教给学生如何进行文章内容的段落划分，然后根据老师的方法，让学生试着数一数小壁虎借尾巴这篇课文一共有多少段呢，通过提问，学生会马上进行思考，然后老师找学生进行回答，看看学生的掌握情况，之后为了锻炼学生的阅读能力，老师可以让学生数一数本课内容一共提到了多少种动物，动物名称分别是什么？根据老师的提问，学生会很认真的阅读课文，这样可以培养学生学习课文时候的专注，让学生把课文中提到的动物用笔划出来。这样可以有效的发挥学生在课文阅读过程中的学习主动性。

三 深入发掘教材内涵，培养学生情感意识

在小学阶段的语文阅读教学过程中，老师在提高学生文化知识内容学习的过程中，还要注重培养学生的情感意识，要深入发掘语文教材内容，从文化知识和情感教学两方面入手，全面提升学生的综合素质，促使学生形成积极健康的人生观和价值观。

例如，在学习二年级语文课文“小马过河”这一课的时候，先引导学生从本课的生字词学起，让学生熟练掌握课文中的字词，帮助学生理解生字的意思，然后教给学生正确的发音，当学生能够熟练掌握本课的字词以后，那么在课文的阅读过程中就不会存在障碍，接下来让学生深入阅读课文，然后老师在引导学生学习课文主要讲了什么内容，当小马成功的渡过河以后，老师引导学生积极思考，小马过河的故事带给我们的启示是什么，老师要合理的引导学生在平时的生活中，遇到事情向别人征求意见的过程中，也要结合自身的具体情况进行合理分析，因为别人说的未必都适合自己。

综上所述，在小学低年级段的语文阅读教学过程中，老师要合理采用多媒体教学手段来丰富学生的阅读知识，提高学生的语文阅读学习兴趣。老师在课文阅读教学过程中还要注重进行有效的课堂提问，提高学生的语文学习主动性。最后还要注重提高学生文化知识的同时，加强学生的情感训练，让学生在阅读中得到启示。

参考文献

[1]潘爱军.以“学为中心”的小学语文阅读教学实践研究[J].学周刊，2018（03）：139-140.

[2]田丽红.论小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2018（03）：111-112.