万艳

摘 要：语文学科作为学校教育的基础学科，在学校教学工作中和学生学习生活中均占有重要位置。随着我们国家近年来大力提倡传统文化的保护与传承，语文学科自然而然地承担起这一责任，因此加强小学语文教学质量成为当务之急。本文中我从立足实际生活，营造良好教学氛围;丰富教学方法，提高学生学习兴趣以及开展角色表演，提高学生综合素养等方面谈谈促进小学语文教学质量提升的方法与建议。

关键词：小学语文;课堂教学;教学方法

语文学科虽然理应受到人们的关注与重视，但是一直以来语文学科的位置是比较尴尬的，一方面人们日常生活和交流所用到的语言文字都离不开从语文中获得相关的知识与技能，另一方面由于人们对这门学科的学习偏见太深，因此不重视语文学科的学习，特别是应试教育对语文教学的影响，使得当前语文教学变得越来越功利，学生感受不到汉语语言的文字美和深远意境。本文中我从小学语文教学角度出发，谈谈如何有效促进小学语文教学工作。

一 立足生活实际，营造良好教学氛围

小学生好奇心比较强烈，喜欢热闹，渴望展现自己熟悉的事和物。教师在教学过程中要结合学生的年龄和心理特点展开教学活动，从学生熟悉的生活场景出发，通过师生互动营造良好的课堂气氛，方便，完成教学任务。

例如，在教学《口语交际：我的暑假生活》这节课时，为了能够使课堂气氛更加活跃，学生都能够积极进入到谈话中来，教师首先与学生进行互动活动。教师说道：“同学们刚刚过去的暑假里，老师做了很多有意义的事情，比如说我报名参加了一个书法培训班，另外，在晴朗的早晨时我还会去爬山等等。同学们是怎么安排自己的暑假生活的？哪位同学愿意跟大家分享下。”话音刚落，同学们积极踊跃发言，有的学生说自己假期里去乡下陪爷爷奶奶了，有的学生说自己假期学做饭了，有的学生说自己假期去养老院看望孤寡老人了，还有的学生说跟着爸爸妈妈出去旅游了。通过分享自己的暑假生活，迎合了学生爱说话的特征，也为本节课的教学工作做好了前提准备。

二 丰富教学方法，提高学生学习兴趣

小学生好奇心强烈，但是注意力难以长时间集中，显然单一的教学方法无法持续保持学生对语文学习的兴趣和好奇心，。因此语文教师应该从学生角度思考问题，改变过去单纯的谁教的教学方法，从保持学生学习兴趣出发，积极尝试多样的教学思路和方法，使课堂教学变得丰富多彩。

例如，在教学《幸福是什么》这篇课文时，教师首先播放歌曲《幸福拍手歌》。唱完歌曲后教师启发学生：刚才我们大家一起听了一首幸福的歌曲，那大家认为什么是幸福呢？今天就让我们一起来学习童话故事《幸福是什么》。接着教师让学生初读课文边读边小组思考讨论以下问题：1.这篇课文主要讲了什么故事？2.思考文章中哪些事例能体现幸福要靠劳动，找出三个青年各自的做法，并思考为什么三个青年感到幸福？3.举例说明除了勞动给我们带来幸福感之外，生活中还有哪些地方能感受到幸福？通过小组讨论，能够提高学生合作探究的能力，更具体深刻地感受幸福的内涵，同时通过一起讨论生活中的平凡事例，能够让学生发现身边的幸福，感受到自己给他人或者他人给自己带来的幸福感。

三 组织角色表演，提高学生综合素养

随着小学语文新课程标准的实施，语文教学逐渐朝着素质教育的方向发展，越来越重视培养学生的语文综合素养，如语言的表达和驾驭能力，舞台表演能力等。作为语文教师应该顺应时代的发展和语文教学中的新变化，积极探索和尝试分角色朗读表演在课堂教学中的运用，在丰富课堂教学形式的同时，提高了学生的语文综合素养。

例如，在教学《草船借箭》这篇课文时，教师挑选几名学生分角色表演课文内容。首先，教师根据全班学生的实际情况和基础水平将学生分为不同的小组，有编剧组、导演组和演员组等，各个小组分工明确，编剧组负责把课文内容改编成话剧剧本，道具组负责各种道具的准备工作以及演员的服道化等，演员组学生分角色朗读表演诸葛亮、周瑜、曹操、黄盖和刘备等角色，通过语言动作和神态将草船借箭的原因和最终结果、故事的曲折发展以及主要人物的性格以舞台表演的形式展现出来，评委组学生针对演员组学生的表演情况进行综合评比，选出表现最突出的学生。通过角色表演，能够最大限度地调动起全班学生的积极性参与到课堂活动中来，通过认真揣摩剧本和人物性格，提高了驾驭语言的能力和综合素养。

总之，由于语文学科在人们日常生活和学生学习中的重要性，语文教师应该重视教学工作，通过有效的教学方法改变语文学科在众多学科中的尴尬地位，从小学开始帮助学生打好语文学习的基础。本文中我提出了开展小学语文有效教学的几点方法，但是不局限于这几种，语文教师在今后的教学中还应该不断尝试新的教学方法。

参考文献

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[2]穆晓云.小学语文教学策略分析[J]. 新课程（小学），2017（08）：56-57.