曹春梅

摘 要：在幼儿园展开对幼儿的德育教育中，要从情感的角度出发，培养幼儿具备良好的学习以及生活习惯，为他们营造良好的氛围，然而，目前幼儿园中还存在一定的问题，本文就幼儿园开展德育教育中出现的问题引发论述，给出一些开展德育教育的具体措施。

关键词：幼儿园;德育教育;出现的问题;具体措施

在幼儿的成长过程中，幼儿园是他们接触社会的第一教育场所。园区应当为幼儿建立轻松的学习氛围，帮助他们树立正确的三观，身心健康能够得到更好的发展。倘若人的发展好比建造大厦，幼儿阶段就是地基，只有地基打得稳，大厦才会更加坚固。在德育教育的培养中，教师应当始终贯彻和落实幼儿思想道德教育，建立幼儿良好的行为习惯。

一 幼儿园中德育教育出现的问题

大多数幼儿园在对幼儿进行教育时，德育教育方面的培养做的不够全面，往往出现以下三种不足：第一，对于幼儿的主体意识没有突出，还是延续传统的教师占据主动权的教学方式，在幼儿教育时只是被动接受，缺乏实践参与感，在德育教育中幼儿表现的相对冷漠、提不起精神;第二，幼儿的德育教育工作不够重视。在进行德育教学时，一些幼师表现出对德育教育工作走过场的现象，只是语言加以叙述，没有更深层次的展开教学，只注重幼儿的文化知识，导致幼儿思想道德培养上出现了障碍，在培养幼儿德育知识方面，教师没有贯彻到日常学习生活中，一些教师也没有做到以身作则，师资队伍建设不完善，没有起到表率作用;第三，园区缺少和家长的良性沟通，没有形成家园合作意识，在进行德育教育时，只让幼儿参与其中，并没有和家长保持联系，以至于家长注重应试教育，而在幼儿道德素质上没有起到促进作用。

1在对幼儿进行德育教育中，没有突出主导地位

2幼儿园对幼儿的德育教育没有足够的重视

3园区没有积极开展家园合作

二 幼儿园开展德育教育的具体措施

（一）创建良好的教学环境，让幼儿主动接受教育

幼儿在园区的日常活动中，有许多方面都会影响幼儿的身心发展，园区有责任和义务为幼儿营造良好的学习以及生活环境。在对幼儿进行德育教育时，教师应当根据幼儿的心理特点，三到六岁的儿童都有好动的情况，他们会对一些比较新奇的事物吸引过去，教师应当抓住这一特点，在进行德育教育时，结合游戏的形式让幼儿主动接受教育，他们愿意在游戏中感受知识有了强烈的学习欲望，才能够全身心的投入其中，增强参与感，教师通过正确的引导，帮助幼儿在思想道德上有所进步，养成良好的个人习惯，使他们健康成长。

（二）加强对幼儿的德育教育程度，完善教师队伍

幼儿园应当对幼儿的德育教育起到高度重视，这是由于人在成长过程中，智力方面不仅要得到很好的开发，在心理方面也要受到良好的教育。德育教育可以帮助幼儿树立正确的三观，不能用分数进行衡量，这就需要教师在日常工作中对于幼儿进行良好的道德与品质教育，规范他们的个人行为，在幼儿发生错误时教师应当及时制止并且纠正幼儿的错误行为，通过不断的锻炼培养他们正确的习惯。与此同时，园区也要加强教师队伍建设，展开德育教育的前提要从教师的个人素质入手，在对幼儿贯彻和落实德育教育中，也要要求教师树立好的榜样，通过上行下效的教学模式，让幼儿耳濡目染，才能发挥更好的教学效果。

（三）加强家园合作，顺利开展德育教育

幼儿一天当中的生活除了在幼儿园度过以外，剩下的大部分时间都是跟家长度过的，家庭氛围的好坏也会对幼儿的思想道德品质构成一定的影响。对于幼儿进行德育教育，不仅只针对幼儿园，家长也应当配合园区共同完成对幼儿的德育教育。

举个例子来说，在开放日中可以举办一些活动，让家长和幼儿共同参与其中，在園区内部教师通过录音机播放一些音乐，以家庭为单位展开一场小竞赛--做头饰，园区可以提供一些材料或者加庭自备材料进行加工，在教师宣布开始后，有的孩子选材料，家长进行加工，有的家长做指挥，让幼儿自主选材料进行加工，教师也可以参与其中。在这个过程中，有些幼儿会因为麻烦想要放弃，教师在观察中发现后，要配合家长鼓励幼儿完成作品，在家园合作的亲子游戏中，不仅让幼儿感受到了玩耍的快乐，更能从游戏中提高自信，锻炼他们独立自主、永不放弃的精神和团队合作意识。

三 结语

综上所述，德育教育在幼儿的成长中起着决定性的作用，幼儿园应当引起高度重视，从建立完善的师资队伍做起，强化对幼儿的道德教育程度，突出幼儿的学习主导性，与家长保持良性沟通，在家园合作中提高家长德育教育意识的同时，与幼儿园共同完成提高幼儿智力和思想道德品质，促进幼儿身心健康、茁壮成长。

参考文献

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