谭淑君

摘 要：中职学生的身体、心理等各方面素质已经趋于成熟，思想观念也在不断地构建之中，正处于人生发展的关键阶段，所以加强对中职学生的教育管理是十分重要的。因此作为中职班主任，就要积极了解学生各方面的特点和需求，据此改进和创新教育管理的手段。争取促进学生综合素质的进步，实现中职教育立德树人的重要目标。

关键词：中职;班主任;教育管理;立德树人

中职学生即将走向社会或者升入更高学府，将要面临更复杂的学习和生活环境。届时，他们需要有多种技能和素质傍身，才能在新的环境中从容应对各种问题，才能得到更好的发展机会。但是，随着时代的发展，一些传统的教育手段已经无法发挥太大的效用。因此在中职班级管理过程中，班主任就要全面了解学生的心理特点和未来发展需求，据此探索科学新颖的教育方针。从而提高教育管理的有效性，让学生度过一个有价值的中职学习生涯。

一 实行民主制度，唤醒自律意识

中职学生的自我意识越来越强，对很多事情都有自己独到的见解。所以他们不会像小学生一样对班主任唯命是从，而是追求一种自由民主的生活空间。在这种情况下，如果班主任用一些规章制度进行强制性管理，只会激发学生的逆反情绪。并且，即使学生一时服从管理，在逃离班主任的视线之后便会故态复萌，这说明最好的管理就是让学生学会自我管理。为此，在中职班级教育管理过程中，班主任不妨实行民主制度。也就是让学生参与到班级的教育管理工作中，从而唤醒学生的自律意识，让学生主动构建良好的纪律环境。

例如：在中职班级管理过程中，我便让学生参与到制定班级规章和管理班级纪律的工作中。首先我组织学生召开班会，让学生对现有的班级制度提出修改建议。接着，我让学生根据自己的实际需求提出一些新的制度，学生提出的有：课间不许在教室打闹和大声喧哗、禁止在教室内吃气味较大的食物等等。最后，我充分考虑学生的意见，和学生一起制定新的班级管理规章。除此之外，我会采取纪律委员轮岗制度，即每两名学生负责一到三天的纪律监察工作。通过这种方式，可以让学生体会到管理者的艰辛，并认识到自己的行为给他人造成的影响，从而让学生在责任心的驱动下提升自我管理的意识和能力。

二 丰富文化活动，培养学习观念

学习是学生获取知识和技能的唯一渠道，也是学生最主要的任务。并且对于中职学生而言，学习不能仅仅局限于教材，还应该根据自己的未来发展需求主动去拓展知识视野，学习各种技能。但是，很多中职学生的学习观念尚不成熟，他们基本是以一种完成任务、应付老师的心态来面对学习。所以在学习过程中难免消极懈怠、敷衍了事，这对其未来发展是十分不利的。为此，在中职班级教育管理过程中，班主任可以为学生组建各种文化活动，让学生在活动中认识到知识的重要性。从而让学生形成自主学习、自我完善的意识，以促进学生各方面素质的发展。

例如：针对中职学生当前的学习需求和未来的发展需求，我会给学生举办各种类型的文化活动。比如：在信息技术迅速发展的今天，计算机操作能力成为每个人走向社会所必须具备的技能。所以我会根据学生当前的计算机水平举办PPT制作比赛、电子海报设计比赛等活动;而随着文化大融合时代的到来，中华传统文化呈现出独特的魅力和价值。所以我也会定期举办传统文化相关的活动，比如：诗词夺擂、成语大会、以传统文化为主题的演讲比赛等等。通过这种方式，可以让学生接触多方面的知识和技能，并促使学生根据自己的兴趣和需求不断完善自己，从而培养学生积极向上、不断进取的学习观念。

三 加强心理疏导，渗透思想教育

中职学生正处于构建思想观念的重要时期，但是他们的生活环境相对复杂，在成长过程中会面临更多的诱惑，一时不慎便很容易误入歧途，这便体现了思想教育的重要性。并且，中职学生面临着很多方面的压力，在压力之下难免会产生各种各样的心理问题。这些问题得不到合理解决，很容易使学生形成不健康的思想观念，进而引发学生的不良行为。为此，作为中职班主任，在班级管理过程中，要加强对学生的心理疏导，并在此过程中渗透思想品德教育。从而培养学生阳光向上的心态，提高学生的道德修養。

例如：在平时的班级管理工作中，我会认真观察每一位学生，了解他们的上课状态、情绪状态;并积极和学生家长联系，互相分享学生的近况。同时，我会拓展师生沟通的渠道，让学生通过写信、发邮件等方式与我交流，鼓励学生向我倾诉在生活或学习中遇到的苦恼，我则尽量开导和帮助学生。另外，我也会根据中职学生的心理特点，定期开展主题班会，针对学生常见的心理问题进行分析，引导学生自我调节心理状态。

总之，在中职班级教育管理工作中，班主任要考虑学生当下的生活环境和未来的发展需求，据此采取相应的教育手段。争取提高学生各方面的素质，为学生日后的人生发展提供助力。

参考文献

[1]冯建国.中职班主任与学生的有效沟通[J].河南农业，2018（24）：31-32.

[2]柏杨.中职班主任管理班级的方法与技巧[J].才智，2018（23）：42.