任旭

摘 要：学生从出生开始接触到的语言就是中文，英语对学生来说是陌生的，虽然现在幼儿园就会接触到英语，但是学生还是不会对英语有特别的熟悉感，毕竟学生一出生听到的都是中文。因此老师要采取适当的方法，帮助学生学习英语，让他们减少对英语的恐惧感，渐渐的熟悉英语，语音教学就是一种有效的教学方法。

关键词：小学英语；语音教学；策略

对学生来说，中文是最好学习的一门科目，毕竟它是自己的母语，但英文对他们来说却非常难学，甚至可以说是对英语有一种抵触心理。因为学生不喜欢学习英语，那学生的成绩自然不会很理想。但是现在英语已经被列入中考和高考的成绩，这已经表明了英语的重要程度，而且现在很多家长对英语这门课的重视程度越来越大，甚至会花重金来让学生专门学习英语，也有专门让学生进外语学院的。所以老师要重视起英语的教学，帮助学生适应现在的语音教学，让学生通过语音教学学习到更多英文知识，提升学生的英语成绩。

一、语音教学的重要性

在二十一世纪的今天，时代发展非常迅速，外国商人也越来越多，中国的外企数量在不断增加，这已经表明了英语现在的地位，而且很多外企的工资是比国营单位多很多的，所以都争先恐后的进外企。但英语却是进外企的重要一关，如果学生英语能力不强，不能听懂老板讲话，那老板布置的任务也将无法完成，公司的业绩也不会有所提升。因此学生的英语能力必须强，而且这个能力要从小学就培养，毕竟培养的时候越早越容易养成良好的学习习惯。

作为一门交流性的语言，对发音的要求还是很大的，文字只是这门语言的书面形式，语音才是这门语言的基础，如果一门语言丢失了语音这一方面，那这门语言就丢失了最基本的表达形式，也就失去了语言的灵魂。因此老师要重视学生语音的教学，帮助学生学到英语的灵魂，进而能够为以后的学习打下坚实的基础。

此外，如果学生在学习英语的时候过分注重书写方面，那英语和数学有什么区别，学生也无法学习到英语的精髓。而且学生学习英语是为以后的工作打基础的，如果学生从一开始就不注重语音方面的学习，只顾着记忆和书写，那学生还是无法正常的与外国人交流，也就是说学生学了这么多年的英语将一点用处都没有，说白了就是在浪费时间。其实语音不仅是学生与外国人交流的基础，也是英语这门学科的基础，学生学习英语最重要的就是单词和语法，但是单词和语法都是通过语音表现出来的，只有说出来才能知道自己有没有掌握，才知道自己能不能充分运用到日常生活中。

在平常的教学中，我也发现了几个英语成绩很好的学生，他们的语音能力都比较强；相反，那些平常只顾着背诵单词、记忆语法的学生的英语成绩并不理想。对学生来说小学是打基础的时候，如果这时候不注重学生的英语能力，那学生以后英语的学习都将受到阻碍，毕竟英语在中考和高考中所占比例和语文数学是一样的，所以老师要着重注意学生的语音教学，让学生摆脱传统的书面教学。

二、小学英语语音教学存在的问题

在传统的教学方式中，老师一直是课堂的主人，学生一直是跟着老师的思路走的，这种现象在英语课上更为常见，或许是因为不熟悉的缘故，学生会紧紧跟着老师的思路，老师在黑板上写什么学生赶紧写到自己的本子上，生怕错过什么。新课程改革后，要求学生成为课堂的主人，老师只是一个辅助者，是协助学生学习的。新课程改革可以说是一个契机，让老师转变自己的教学方式，因此很多老师注意到了现在学生的现状，把语音教学当作自己教学的重点。但是毕竟这对老师来说是陌生的，很多老师还是非常不习惯的，所以在教学方面出现了很多问题。

1.重视程度不够。

虽然说现在老师已经注意到了语音教学，但之前的教学方式是自己总结出来的，怎么能说放弃就放弃，所以很多老师对语音教学的重视程度不够深，甚至在每节课上只是简单的提到一点。在这些老师心中，学生学习英语就是为了考试，没有其他用处，所以他们只是简单的纠正一些学生的发音问题，而且还是那种发音错误很严重的，对于那些小错误，这些老师一般采取不理睬的方式。

2.教学重点不对。

虽说大部分老师已经开始进行语音教学，但她们大都把学习重点放在单词上面，或者是一些简短句子，老师会在课堂上让学生独自起来读单词或者是背诵句子。或许是老师所处教学环境的原因，总是忘记英语的重点是什么，也总是忘记学生学习英语的目的，忽略了学生语感的培养，也忽略了英语的语调所处的地位。也正是因为老师的教学重点不对，学生依旧觉得老师的教学方式没有改变，导致她们还是把书面英语当作学习的重点，把考试当作自己的首要任务。

3.英音美音混用。

英国人和美国人虽然都说英语，但是他们的发音却是不同的，但是现在不知道是什么原因，很多老师总是把两种发音混着用。在传统的教学方式中，老师一直重视书面英语，在这种情况下，英式发音和美式发音混用是不会被着重注意的。新课程改革后，老师开始注重语音的教学，学生的发音也开始成为老师教学的一部分，因为小学生的发音都是要老师一点一点的教，老师把自己的混音教授给学生，这导致学生的发音也开始出现问题。

三、解决语音教学问题的策略

1.改变教学方法。

虽说对老教师来说改变自己已经坚持很多年的教学方法是非常困难的，但这毕竟对学生的学习是有好处的，因此老师要尽自己最大的可能来改变自己，帮助学生在英语的学习上获得更好的结果。

2.抓好教学重点。

语音教学的重点是在学生的语感上，是要让学生在朗读中练好自己的语感，这样可以帮助学生更好地学习英语，也可以通过语感的培养锻炼学生的口语能力，以便于学生在以后的英语学习中更轻松。

3.分清英美音。

老师既然是来教授学生的，就要秉着对学生负责的态度进行教学，在自己分清楚的前提下让学生分清楚英式发音和美式发音，防止学生在以后的学习中出现不可避免的发音问题。

英语的教学过程是非常困难的，对学生来说也是非常陌生的，因此老师要拥有充足的勇氣，来帮助学生打破这个陌生感，为学生以后的学习和工作着想。

参考文献：

[1]林立.英语新课程与学科素质培养——语言学习与语言教学[M].北京：中国纺织出版社，2003.

[2]左焕琪.外语教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2002.

[3]王电建.赖红玲.小学英语教学法[M].北京：北京大学出版社，2002.