姚世义

摘 要：近年来随着社会对教育的愈来愈看重，家长和老师们也愈来愈重视孩子们的学科问题，其中比较重要的就是数学这门学科。数学作为一门工具学科，它不仅仅要求孩子们掌握数学运算，更多的是要求具有缜密的逻辑思维、想象能力、灵敏反应能力等等。

关键词：小学数学；核心素养；培养

小学是一个人接受教育的起点，我们对事物的理论认知都是从小学正式开始，因此小学阶段的教育尤其重要，它能对一个人的一生进行初步的塑造。其中我想在此谈一谈关于小学数学的教育，都知道数学是一门理论性学科，如果一个人能够掌握并深入的学好数学，那么他一定很聪明，日常生活学习也一定会非常有趣。但是并不是每个人都能轻松的学好数学，因此，老师要做的就是帮助学生不断加强他们的数学核心素养。

一、核心素养介绍

1.什么是核心素养。

核心素养，就字面意思理解，是指最为关键、重要的能力、技能、情感。那么数学核心素养又该怎么理解呢？在数学教学中，数学核心素养，涵盖了数学抽象、数学模型、数学计算、数据解析、直观想象、逻辑推理等六个方面的能力，都是比较抽象的，不是实实在在的东西，看不见摸不着，可是又极其重要，缺一不可。

2.核心素养的重要性。

都说授人以鱼不如授人以渔，在数学教学过程中，培养学生的数学核心素养和这句话有着同样的道理。我们在教学的过程中，切忌着急的去让学生接受大量的知识信息，给他们讲解理论知识，生硬的看书刷题，首先应该做的是培养学生在这个学科领域的学习能力与良好的学习习惯。那么作为老师，就更应该知道核心素养对于学习的重要性，我想作为一名老师，在传授知识之前的第一步就是培養学生的学习核心素养，并且我们要重点培养学生的数学核心素养，因为数学是一门综合性的学科，掌握了学习数学能力，不仅仅有利于数学这一门学科的学习，还有利于培养学生多方面的能力，并且为学生学好其他学科，全方面发展打下良好基础。

二、了解小学教育现状，采取完善教学方法

我们要充分了解现在的教育情况，才能更好的分析时局，掌握学生心理，从而对症下药。我们都知道，现在竞争越来越激烈，随着经济和社会发展对知识的依赖性越来越强，本科大学生随处可见，一张本科大学的毕业文凭已经不再具有太大的价值，越来越多的人选择继续深造，研究生、博士生、甚至博士后，所以现在学生们的压力是越来越大，他们只有掌握了更高层次的、一般人所不能掌握的知识技能，才能在众多人中脱颖而出。

大街上随处可见各种补习机构、兴趣班等等，家长们从小学开始就把孩子送去各种补习，在学校上完课之后放学也不能放松休息，为的就是不让孩子输在起跑线上。这些都充分说明了现如今教育的紧张、家长的期望、学生的压力等等。那么很显然，在现如今，学习已经成了一个时代热点，不管是为了进入社会之后找工作需要更高的文凭，或只是单纯的想要学到更多的知识，通过知识来提高自身素质，不断深造自己。人们对于学习的要求越来越高。那我想，学习能力和学习方法便是学习的首要问题。因此，作为小学老师，我们在给学生授课时，就不能生硬的给他们讲课，不能强迫他们学习学习再学习，不能以老师的姿态不停地给他们灌输学习的重要性，这些做法都只会让孩子们更加的反感，我们应该采取一些更有效、更有趣的方法，把学习变为一种乐趣，尤其是在小学阶段，要让孩子们学着玩，在玩耍中学习知识，这样不仅能够调动孩子们的积极能动性，也能让他们对学习到的知识有更深刻的印象。

三、如何培养学生的数学核心素养

对于小学阶段的学生，老师在上课时切勿用太多理论性的专业术语，也不要一味地讲授书本知识，布置习题。这样会让学生产生疲惫感，时间久了，也会觉得无聊，并且他们没有足够的自制力强迫自己不要开小差，因此老师在课堂上的作用十分重要，我们对于教学方法要极其重视，并且采取正确的、具有指导性的教学方法来调动学生的学习主动性。

1.视频教学。

我们可以在课堂上播放一些具有数学教育意义的动画视频，这样可以充分吸引到每一个学生，让他们在观看完视频之后回答相关问题。一方面，学生们为了能够正确回答老师提出的问题认真仔细观看视频，另一方面也是由于对小学阶段的学生来说，动画视频本身具有很大的吸引力。关于数学教学的动画视频网上有很多，我们大可以根据学生们的兴趣来搜寻筛选，通过看视频回答问题可以锻炼学生的观察能力、逻辑思维、计算能力等等。

2.模具教学。

动手能力是十分重要的一项技能，数学中许多地方都需要想象力，但是要让学生们只靠书本上的平面图或者一段文字来想象一个立体结构的事物，还是具有难度的，尤其是刚刚接触数学的小学生。所以我提倡在平时的课程中多多安排一些模具教学内容，包括积木、算盘、小棒、橡皮泥等等，例如让学生们在三棱柱、五棱柱、球体、正方体、长方体等模具中选一些形状，用最简单的方法搭建一个小房子；又比如让学生用橡皮泥做一座大桥，再附加一些条件等等。相信相比于在座位上安安静静听老师讲课，这些活动更能受到学生的喜爱，他们既锻炼了动手能力、想象力，同时也把这过程当作玩耍，满足了他们爱玩的天性。

3.分组实践活动。

老师可以把班上的同学分为几个小组，在班上开展一些益智游戏，让同学们分组完成游戏任务，当然这些游戏一定要能够锻炼到学生的数学能力。让他们不自觉的把完成老师布置的任务当作小组之间的比赛，这样就能够充分调动学生的积极性，自然而然的让所有同学都能全身心的参与进来，通过游戏，接收到老师想要传授的数学理论知识并且锻炼了每一位同学的数学能力。

以上我简单列举了几点辅助教学方法，都是以生动、形象、直观为主要特征，能够最大程度的吸引学生们的注意力，引导他们主动学习，在玩耍中学到知识，锻炼到数学能力，培养数学核心素养。老师们可以适当采纳，当然，也肯定还有更多合适的教学方法可以相互借鉴。

综上所述，则是我对于数学核心素养的定义、重要性以及怎样培养学生的数学核心素养做出的简单探析。数学是一门深奥并且有趣的学科，涉及面广，比较锻炼学生的综合能力，如果学生能够从小培养起自己的数学核心素养，那么在以后的学习中一定不会吃力，能够比较容易的掌握好这门学科，并且一定可以发现数学美，在学习中发现数学的乐趣。