林祥贤

摘 要：词汇教学是高中英语教学的重要组成部分。有效掌握英语词汇、句子、短文，可以提高学生听、说、读、写、译等英语应用能力。自从我国实行新课程改革以来，教学模式都发生了相应改变，传统的教学模式已经没有了教学效果，高效英语课堂要求教师对词汇教学进行创新和改革，应用一些先进的教学方法，去提高教学效果，更好地增加英语考试成绩。本文从高中英语词汇教学中存在的问题出发，探索出一些有效的词汇教学方法，望与大家共勉。

关键词：高中英语；词汇教学

一、高中英语词汇教学中存在的问题

1.词汇教学不重视，学生缺乏词汇学习兴趣。

英语词汇本身枯燥乏味，再加上多数老师只注重听说读写，却忽略英语最基础的部分—词汇。导致学生对词汇没有兴趣，觉得死记硬背难，从而更加有了学习的抵触心理。提不起兴趣，没有了兴趣，学生不去主动学，只靠老师引导，根本达不到对新词汇的吸收掌握，这是英语词汇教学存在的一大问题。

2.词汇教学手段过于单一，学生掌握接收欠佳。

高中英语课堂，教学手段单一的问题普遍存在，多数教师教课采用单词教学和语法教学分开教学，致使学生对语句中各个词汇意思难以真正理解吸收。同时，“填鸭式”得古板课堂教学严重影响了学生对英语词汇的学习兴趣，学生经常处于接受单词、消化知识、记忆词汇、练习这样一个模式化、机械化的课堂学习，长此以往，学生的学习兴趣自然会降低，词汇掌握不佳。

3.词汇学习技巧欠缺，学生学习技巧能力差。

对高中生而言，即将面临的是严峻的高考，多门必修课的应试压力，使学生必须有掌握一些好的学习技巧，才能办到事半功倍。如果没有好的学习技巧、只是苦学强记是很难提升学习成绩的。尤其英语更是如此，比如认知一个单词，有的学生会读就会写、会写就会读，而有些学生则达不到予取予求的学习效果，说到底就是缺乏技巧培养。目前有很多英语教师忽视这一点，在教学词汇时，存在着偏重语法和释义的教学，在快速记忆、探索规律等方面比较欠缺，难以确保教学质量。

二、高中英语词汇教学的有效方法

1.重视英语词汇教学，激发学生对单词的学习兴趣。

传统教育的局限性，使得教师在教学中一味的重视提高学生的考试能力，忽略了英语学科学习的重要不分，即词汇教学。词汇是英语的基础，但是由于高中阶段要掌握单词较多，使得学生在学习过程中容易产生厌烦心理。再加上学生将今天所要学习的单词记住了，明天可能又忘记，长期这样下去，学生就渐渐对英语学科失去了学习的兴趣。由此可见，教师在教学过程中重视英语词汇教学，激發学生对单词的学习兴趣势在必行，在一定意义上能够促进学生提升自身的单词记忆能力。比如说在学习《Great scientists》的相关内容时，要学习的单词以及短语特别多，要想让学生快速的记忆这节课的单词，教师可以让学生在短文的学习中强化记忆。如学习know about这个单词时，教师可以简单的造个句子，你了解他的过去吗？翻译成英语则应该是：Do you know about his past？ 这时候学生在记忆单词时就由枯燥无味的英语单词变成简单的口语学习，让学生在学习口语的同时又能更好的记忆英语单词。

2.加强训练学生的记忆力，提高学生的记忆效率。

瞬间记忆对于我们人類而言，虽然储存的时间较短，但是对我们的记忆能力具有重要的作用。对于学生而言，是记忆力最好的时候，尤其是高中生。而学生在记忆英语单词时，只要认真的记忆过，那么在日后遇到同样的英语单词时，已经教师提醒，就能够将瞬间记忆转化为永久记忆。为此，英语教师在单词教学中要加强学生的瞬间记忆能力锻炼，帮助学生不断的提高英语单词记忆效率。比如说在学习《Life in the future 》的相关内容时，这个单元要学习的重点单词有constant， remind， lack， sight， assist， require， settlement， previous， swift等等，要想让学生都能够记住这些单词的意思并且学会运用不是一件简单的事情。因此，教师在单词教学中每个单词给一分钟的时间让学生记忆，然后教师读单词，学生写出这个单词并且写出单词的意思。通过限时让学生记忆单词，强化训练学生的瞬间记忆，无形之中提高了学生记忆单词的效率。

3.创设生活语境教学，提升学生的词汇运用能力。

在高中英语学习中，词汇的学习需要在语境中才能够体现它的生命力。为此，笔者建议在教学中创设与生活有关的语境，这是因为生活语境更能够贴近学生的日常生活，比较真实，同时又能够让学生脱离死记硬背的方法，提升词汇学习的效率，还能提升学生自身的词汇运用能力。比如说在学习《First aid》的相关内容时，对于单词mild的学习，教师可以让学生先学习这些单词：mild climate 温和的气候、mild weather 温和天气、mild form 轻型。学习了这三个相关的单词之后，学生对mild这个单词已经有了一定的了解。这时教师就可以先给一个英语句子让学生翻译意思，然后再用mild这个单词造句，这样一来能够加深学生对单词的记忆，渐渐的提升学生的词汇运用能力。

英语词汇是英语的基础，英语教学的好坏和词汇掌握程度密不可分，英语教学一定要重视词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样化。教师要不段地改进教学方法，激发学生学习英语词汇的兴趣和积极性，加强词汇记忆训练和运用能力，从整体上提高高中英语的教学水平。

参考文献：

[1] 胡才花.谈高中英语有效词汇教学[J].中学课程辅导，2016，（05）.

[2] 贺香兰浅谈高中英语的词汇教学的重要性和运用[J].文理导航，2015，（07）.