郝智勇

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-0-01

300多年前，捷克教育学家夸美纽斯曾经指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，学生可以多学。”这种以“少教”达到“多学”的愿望，是历代教育工作者孜孜以求的目标，这种目标的追求实际上就是我们今天所说的教学效率。如何才能有针对性的提高我们的课堂教学效率，对现在的农村教育尤为重要。那么，如何提高小学课堂的有效性，使小学课堂焕发生机和活力呢？在此谈上几点浅见。

一、踏实备课

1.备课

备课是教学的起点，也是好课的先决条件。常言道：“有备而来”，方能“胸有成竹”。身处农村的教育环境，我们的教育教学手段很局限，学生的视野也不够开阔，这就要求我们在给学生一碗水的时候提前准备一桶水。教师应该广泛阅读和积累相关的资料，及时了解所教学科的最新动向，对教材有关内容作必要的补充和拓展，使学生对所学内容时时感到有新意。在此基础上，设计出针对性强的教学设计，使教学做到有的放矢。

2.备学生

学生是上课的主体，只有真正了解学生，才能知道他們想要怎样的课堂。教师必须了解学生的理解能力、提出问题和探究问题的能力，适时调控，恰当引导，才能避免课堂教学中一些不必要的差错，提高课堂效率。

二、教学目标要合理有层次

教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向的作用。现代教学理论和实践都证明：有效的教学必先具备有效的教学目标。……