于红霞

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-0-01

阅读教学是初中语文教学中的重中之重，而比较阅读则是提高阅读质量的有效途径之一。俗话说的好“乡里人不识货，害怕货比货”。有比较才有鉴别，有鉴别才有提高。俄国著名教育家乌申斯基说过：“比较是一切理解和思维的基础。”事物的特征和本质在比较中最容易显露出来，能给人留下鲜明而又深广的印象。作品在比较中阅读，更能帮助学生读懂文章的深刻意蕴，更能挖掘教材的丰富内涵。那么，比较阅读在新课程初中语文中如何运用呢？

一、同主题的文章比较阅读

同主题的文章相比较，更能比较突出相同点和不同点，更容易让学生理解巩固课文内容。比如鲁迅的小说《孔乙己》和清朝吴敬梓的小说《范进中举》比较阅读，这两篇小说的主题都是反映封建社会科举制度的。

1.这两篇小说的相同点是

1.1身份相同

范进中与孔乙己同为封建时代的读书人，都出身于贫苦人家，都是深受封建科举制度的毒害。通过科举考试，走读书做官之路，是他们毕生的追求。

1.2追求相同

“万般皆下品，唯有读书高”，是他们至死不渝的人生信条。范进几乎一辈子都在参加科举考试，考到胡子发白，才中了秀才。 可是，一旦中举，就时来运转了。别人来攀亲带故，称兄道弟，又是送银子，又是送房子，世态如此炎凉。而孔乙己也是考了半辈子，却连半个秀才也没有捞着。可是，他至死也不肯放下读书人的架子，社会上的人对他除了取笑之外，没有丝毫的同情与怜悯。……