张丹

摘 要：针对大学英语基础课程目前的教学现状，分析其发展趋势，提出了使用大型开放式网络课程即MOOC（massive open online courses）资源以及SPOC（Small Private Online Course小规模限制性在线课程）平台，采用翻转课堂，雨课堂智慧教学工具开展混合教学的模式。打破线上与线下、课内与课外的界限，提高学生自主学习能力，优化教学资源，多元化评价学生表现，弥补师资师能的不足，从而提升教学有效性。

关键词：混合模式；高职高专英语；教学改革研究

引言：

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，其目标是为国家和地方经济发展培养生产，建设，管理，服务第一线需要的高素质应用型人才。其中，有别于普通本科院校英语教学，高职英语教学尤其特殊性，更强调基础性、实用性、针对性。本文拟从高职英语教学所面临的问题及形成因素出发，结合国家信息化教学的深入开展，探索目前高职英语教学的可行性对策。

一.高职英语教学现状

1.学生英语基础薄弱

众所周知，很多高职学生的弱项都是英语，尤其是英语口语水平相对较低。中小学课堂上就是读写为主的教学模式，让英语学习成为一种应试工具。这些导致很多学生对英语学习失去兴趣，或者有严重的畏难情绪。长此以往，词汇量小，不具备系统化的语法知识，有的甚至连音标不会拼读，就成了高职学生的英语学习状态。

2高职英语教学师能亟待提高

高职院校英语教师周平均课时是 18课时，大量的上课和备课就使高职英语教师没有时间进行科研和相关的教研活动。……