陈静

摘 要：本文就传统教学和多媒体辅助教学在高中生物教学中进行比较。本实践在高一两个平行班建立实验组和对照组，对照组采用传统教学方式，实验组采用多媒体辅助教学，通过实践研究"物质跨膜运输的方式"这节内容，对实验组和对照组学生完成本节导学案的质量、课后测验成绩、学习积极性、学习兴趣等方面进行了比较分析。

关键词：多媒体教学；传统教学；生物；物质跨膜运输

1 传统教学概述

1.1 传统教学涵义

传统教学是经过历代人的不断实践与检验，最终成为传承知识的重要工具，粉笔加黑板的教学模式成为其教学的典范。传统教学具体的授课方式有：讲授法、实验探究法、演示验证法、自学辅导法、讨论法、谈话法等。

1.2 传统教学的优势

（1）传统教学的不同授课方式都曾被教师恰当地应用在不同生物学科不同知识内容的授课课堂上，并且收到较好的教学效果。

（2）板书形式便于引领学生的思绪，理顺知识间的联系，把握重点、难点，剖析和理解教学内容。

（3）传统教学方法讲解深入浅出，教师的音容笑貌、举手投足都可成为学生效仿的鲜活例子。

1.3 传统教学的弊端

（1）以教为主体，学习围绕教学转。在传授知识的过程中，教师的作用固然重要，但学生的学才是教学的主要目的，学生才是课堂的主角。而在具体教学过程中往往过分强调教师的指导作用，忽略了学生对教师授课的反映。教师讲解思路清晰、推理严密、分析透彻等虽然得到了学校领导或同事的褒奖，但漠视了学生的存在。……