张海妹 李荣超

摘 要：微课依托于信息技术，可以将知识讲解过程录制成视频，以多媒体方式进行呈现，为学生学习提供丰富的学习材料。因此，教师在录制微课视频时，应从学生实际出发，充分了解学生的认知需求，从而提高微课的针对性和有效性，真正做到为学生着想，提高美术教学质量。

关键词：小学美术；微课；教学方法

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0144-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.092

小学美术教学的目的不仅仅在于教会学生正确的绘画技巧与方法，更重要的是培养学生良好的感受能力、表现能力、创作能力和审美能力，意在促进学生的全面发展。为此，美术教师应结合微课教学的优势特点，充分发挥微课的有效价值，实现与小学美术教学的完美融合，全面提高小学美术教学效率。

一、精心选题，抓住核心

首先，合理有效的选题是进行视频录制的基本前提。一节微课时间较短，一般只讲解一个知识点，所以都选择重点或难点制作微课，这也比较符合微课教学的初衷，意在激发学生的自主探究意识，提高学生自主解决难点问题的能力。为此，美术教师应精心选题，真正做到资源共享，启迪学生思维，为学生答疑解惑。其次，教师所选择的课题要适合采用多媒体形式进行表达，实际上，微课也属于多媒体教学范畴，其内容设计与结构形式均符合多媒体特性，对于不适用多媒体进行呈现的内容，应通过黑板或实践活动来取得更好的效果。所以教师在精心设计选题的同时，要考虑到微课呈现形式的特殊性，不但要符合学生的认知需求，还应适用于多媒体进行表达，能够融入丰富的图像和图形，以及多彩多姿的动画或视频，从而达到吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的目的。……