章建明

摘 要：心理健康教育应遵循“预防为主，矫治为辅”的原则。偏僻落后山区的人们对中小学教育关注的热点和焦点是考试成绩，所以，要通过多种渠道和措施，让家长、学生、老师、领导正确认识心理健康教育，并积极支持心理健康教育。学生的问题，往往是家庭问题的投射；要改善学生的问题，必须要改善家庭的问题。

关键词：心理健康教育；牧区学校；方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0111-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.070

心理健康教育也称心理教育、心理素质教育，是培养受教育者良好心理素质的教育，是提高受教育者心理机能，充分发挥其心理潜能，促进个性发展的教育，是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程[1]。

中小学生心理特点的多样化以及随时随地的变化性，决定了心理健康教育活动也应该是多样的、变化的、动态的，应渗透在学校的各项教育活动中，使学生润物细无声地受到心育，而不是枯燥无味地说教[2]。

有些人认为，有些学生有心理问题，所以要进行心理健康教育，这是对心理健康教育的误解。心理健康教育针对全体学生，而不是个别心理有问题的学生，是为了全体学生更健康、更快乐地成长，更好地开发个人潜能而进行的。所以，心理健康教育应遵循“预防为主，矫治为辅”的原则。像我们这样的牧区学校，心理健康教育可以从以下几个方面抓起。

一、 让心理健康教育知识深入人心

像我们这样的牧区学校一般位于偏僻落后的山区，这里的人们对中小学教育关注的热点和焦点是学生的考试成绩，对心理健康教育很陌生。……