孙梅娟

【摘 要】奥尔夫音乐教育理论及实践是在其音乐教育的框架下建立的音乐教育体系，但理论中的一些思想理念可以脱离音乐活动本身而存在，可以为其他的幼儿园活动作指导。本文所选取论述的“原本性”“即兴性”“节奏训练”是奥尔夫音乐教育众多理念中比较具有代表性。通过对这三者在幼儿园活动中渗透作用的分析和论证，可以看到奥尔夫音乐教育理念在幼儿园活动中所具有的活力。

【关键词】奥尔夫音乐教育；幼儿园活动；渗透作用

中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）07-0172-01

一、奥尔夫音乐教育理念与幼儿园活动

（一）奥尔夫音乐教育体系的基本理念

奥尔夫音乐教育体系在19世纪40年代以后开始创立并发展。经过70多年的发展，奥尔夫音乐教育体系与柯达伊音乐教育体系、达尔克罗兹音乐教育体系并列成为世界最具影响力的音乐教育体系。

奥尔夫音乐教育体系中最核心且最具有旗帜意義的就是“原本性”音乐教育原则。

（二）幼儿园基本活动分类及介绍

幼儿园活动依据幼儿园教育指导纲要（试行）中的五大领域的分类分为“科学活动”“健康活动”“艺术活动”“社会活动”“语言活动”。各领域活动要相互联系、相互补充。从不同角度，多方面促进幼儿情感、智育、德育、技能等能力的发展。

两个不同的事物之间，可能会因为存在着一些共同点，所以发生一些直接或者间接的联系，就如笔者所要探究的奥尔夫音乐教育理念与幼儿园活动之间的渗透作用。……