韩少楠

【摘 要】随着高师院校钢琴教学的改革与发展，时代教育对钢琴教学实践提出了更高的要求。因此，作为高校钢琴教学工作者，要勇于承担培养基础钢琴教学教师的重任，在现有钢琴人才培养机制的基础上，探索因材施教教学实践的高师钢琴人才培养新思路，从而进一步完善高师院校钢琴教学模式，为中小学钢琴教学开展培养更多优秀的师资。

【关键词】高师；钢琴；教学；因材施教；思路

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）07-0151-01

钢琴课程是高师院校艺术教学中的重要科目，是提升学生音乐素质、培养学生职业技能的主要课程之一。高师钢琴教学具有典型的师范性特点，其人才培养定位为：既具备扎实的钢琴演奏技能，又具备良好的钢琴教学才能的钢琴基础教育人才。对此，高师院校要审视钢琴教学中的问题与不足，探索因材施教的教学新思路，根据学生身心、个性、需求等特征，配套完善的人才培养计划，完善相关的教学流程，开辟高师钢琴教学的新局面，为基础教育的钢琴教师人才建设打好基础。

一、依托学生的生理特征，设立培养目标

钢琴演奏不仅对学生的知识和技巧有所要求，對于学生的身体素质、生理特征也有不同要求，不同的生理结构决定了学生的音乐天赋和学习能力。钢琴教师要善于把握学生生理上的自然规律，发挥生理结构对于钢琴演奏的影响和促进作用，设立科学的钢琴人才培养计划。例如，针对手掌较为粗壮的学生——此类学生主要以男生为代表，教师可以引导其从浑厚、粗犷的钢琴曲目入手，在教学计划中涉猎更多奔放型的钢琴作品，逐步形成其厚重、铿锵有力的演奏特点。……