赵伟伟

【摘 要】音乐课程为中小学课程的主要组成部分，教学内容以书本中的内容为主。本文分析了中小学音乐教学的特点，从理论知识、音乐背景及教学评价方式等方面出发，阐述了当前中小学音乐教学内容存在的不足，强调了将多元化音乐纳入到教学内容中的重要性。重点针对“中小学音乐课堂单一化的教学内容与当今社会不断发展的多元化音乐如何接壤”问题的解决，提出了相应的建议，仅供参考。

【关键词】音乐课堂；单一化；多元化音乐

中图分类号：G632 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）07-0127-02

随着国家对人才全面素质重视程度的提升，音乐逐渐成为了中小学课程的主要部分。与其他学科相比，音乐教学具有较强的特殊性，如教学内容单一，极容易对学生音乐素质的提升造成阻碍。就目前的情况看，随着社会物质文化多样化水平的提升，多元化音乐逐渐出现，中小学音乐教学过程中存在的教学内容单一的问题开始呈现出来。在此环境下，及时补充音乐课程的教学内容，开始变得尤为必要。

一、音乐教学的特点

音乐教学的特点，主要体现在以下三方面：（一）藝术性强：音乐课程具有较强的艺术性，对学生欣赏能力的要求较高。如教学内容过于单一，极容易对学生艺术素质的提升造成限制，对其长远发展不利[1]。（二）教学内容广泛：音乐来自于生活，与诗歌、舞蹈及美术等学科，均存在着密切的联系。（三）时代性：在本质不变的情况下，音乐的形式会随时代的变化而不断变化。……