廖祖战

【摘要】微课作为一种新兴的教学模式，具有精短、针对性强等优点。采用微课的教学方式可以有效激发学生学习语文的积极性，培养学生的思维习惯，提升小学生对语文学习的兴趣与自主学习的能力。文章对小学语文教学中微课的应用进行了探讨，以期提供一些参考价值。

【关键词】微课；小学语文教学；应用

一、引言

互联网信息技术的迅猛发展推动着社会各行各业发生重大变革，取得了重要的成果和重要地位，并且在教育教学领域也获得了普遍运用，推动了多媒体教学的优化和发展，促进了教学模式以及教学方法的不断革新。微课就是信息技术快速发展和普及背景下出现和发展的一种现代化教学模式，其可以将教学内容进行优化和整合，具有不受时间与空间限制，实时共享等优势和功能。在語文教学中运用微课展开教学，可以实现直观、精简的教学，切实提高语文教学效率和教学质量，也更加满足学生学习需求。为此，本文就对当前微课在小学语文教学中的具体运用展开简要论述。

二、微课在小学语文相关教学中的应用优势

（一）适合小学生语文学习的特点，内容更集中

在小学语文教学中，因为年龄与心理特点的制约，小学生的注意力难以持久集中，一般最多能集中20分钟左右。而微课内容具有短小精悍的特点，其教学内容的设计更侧重于提升学生的认知水平，几分钟的课程十分适合精力无法集中的小学生学习，符合小学生的语文学习特点。微课一般时长为5-8分钟，其教学设计务必是核心内容，属于课程中的难点与重点。学习这样的课程，小学生只需要接受少量的核心知识就可以，这样其对于核心知识的关注度更高，相较于传统课堂更占据优势。在这种情况下进行学习，对所学知识的印象会更深刻，微课的教学方式与教学内容更直观、简单，能够有效体现语文教学的集中性。

（二）具备多媒体教学优势，有效展现具体形象

在小学语文教学过程中，微课展现的主要形式就是微视频。微视频以多媒体为主要的技术手段，通过直观、形象、生动的形式，把微课的多样性及集成性优势有效发挥出来，以达到更好地传递知识的目的，有效提升了小学语文的教学质量。

（三）凭借微课优势，进行教学内容的有效优化

在微课教学过程中，教师可以针对教学内容进行反思，由旁观者身份对微视频组织教学的情况进行体验，类似于在教学时所做的评价活动。教师通过对微视频的回放，可以进行自我评析，对语文教学中产生的不足进行反思与改正。另外，教师还可以运用录像等手段来观察学生在课堂上的学习状况，深入了解学生的学习弱点与学习兴趣，并根据这些信息对课程进行更新与总结，从而进一步提升微课教学效果。

三、微课在小学语文中应用的重要意义

（一）有效提升小学生自学语文的能力

人们学习的最终目的之一就是培养出自学能力，只有这样才可以在未来的工作与生活中不断提升自己，不断进步。语文的需求是贯穿于人的一生始终的。所以，培养汉语的自学能力是非常有必要的。微课教学能够给学生提供一种自主探索的学习方式，教师在微课教学中需要进行一些问题的设置，使学生自主寻找答案，运用多种形式提升小学生的自主学习能力与汉语运用能力。

（二）有效激发学生参与教学的积极性

微课教学可以有效激发出学生学习语文的积极性。在微课教学过程中，教师要引入生活化事例，让学生能够拥有愉快的心情进行语文的学习，有效提升其语文能力。在教师为学生设计好的微课当中，学生的学习兴趣会有更大的提高，在整个教学过程中学生主动参与，充分发挥学习主动性，师生间更好地交流，同时增强了学生的学习自信心。

四、小学语文微课教学的相关设计

（一）把学生作为核心主体的互动设计

小学语文是以语言作为主体的课程，语文课程内容囊括了我们国家五千年的文化。在教学过程中，教师要改变陈旧的教学理念，秉承以小学生作为主体的教学理念，让学生在学习与互动交流中，不但能够更好地学习相关语文知识，更重要的是实现了自主成长。以学生为核心的教学设计可以分为以下几个方面。

1.学生与学生间更好地互动。在小学语文的学习过程中，学生不但需要对基本知识进行全面掌握，还要培养独立思考的能力。所以，教师在进行微课设计时，可以设计学生提出问题并解答的环节，从而促进学生间的互动。

2.师生之间的互动。在进行微课的教学设计过程中，教师可以运用提问的形式来进一步引导学生的思维，采用问答形式更好地帮助他们进行语文知识的学习与理解。

3.强化学生与知识的互动。微课教学的时间是很有限的，因而其展示的内容与知识也是十分有限的。所以，教师在设计微课时可以进行适当的知识扩展，让学生对相关的文本知识内容进行自主获取，从而更好地提升学生的知识水平与学习能力。

（二）情感化的微课设计

微课在教学过程中有时候会被视为一种教学产品，要想使这种产品达到更好的教学效果，教师在设计时就需要融入一些比较情感化的内容，这样才可以在调动学生学习积极性的同时，最大限度地实现良好的教学效果。在小学语文教学过程中，教师要对文本内容进行积极的情感设置，这种情感设计可以有效培养小学生在语文学习中的愉悦感与信任感，激发出小学生对知识的更多渴求，培养他们的创造力，更有利于学生对于语文知识的获得与思维的开放性训练。

（三）创新性的微课设计

在小学语文教学中，教师要把学生作为课堂的主体。但是，小学生因为年龄小，其往往呈现出好动，活泼，思维不成熟及无法集中注意力等特点。在传统教学中，他们往往表现得毫无耐心。然而运用具有鲜明色彩与动态，直观的事物，可以调动起他们的学习热情，对他们具有强烈的吸引力。例如：在学习《掌声》这一课时，教师可以让学生参与，通过亲身体验充分认识掌声这一行为，引发他们的学习兴趣，并构建出具有生动形象效果的动画视频。教师可以借助这种对故事人物的展示，运用视频等多媒体形式来设计微课，通过形式与内容上的创新来进行更多优质的微课设计。

五、微课在小学语文教学中的应用探讨

（一）对小学生课前自主学习进行有效引导

在小学语文学习过程中，小学生因为年龄比较小，学习能力不是太强，大多数时候无法融入课堂教学中来。结合小学生的这些特点，教师要注意对他们进行课前自主学习的相关引导。与此同时，教师还可以依据学生不同的学习水平对他们进行合理分组，使學生在小组内部针对相关内容进行自主学习。另外，教师要注意小组内的成员要具有差异性，科学搭配不同学习能力的学生，使他们在小组内实现互相帮助与学习的目的，在小组内部更好地学习老师所布置的微课内容。为了确保每一个学生都可以顺利完成学习任务，教师需要运用现代化信息技术有效而全面地对学生的学习情况进行了解。在引导学生进行自主学习的过程中，不但要对学生学习的完成情况进行关注，还要对学生自主学习的态度及对学习内容的理解程度进行全面考查。

（二）微课教学内容要与实际紧密联系

在小学语文教学过程中，教师为了使语文教学达到更好的效果，使学生的语文学习兴趣更强，不但要把微课内容融入教学当中，还要把微课的教学与实际进行紧密的连接，这样才可以进一步突显出微课的重要性。教师在进行微课内容的制作时，一定要充分考虑到学生的实际心理及学习情况。经过一系列的分析、调查、研究，努力把微课控制在5到10分钟之内，进一步解决小学生注意力无法集中的问题，继而保证小学生可以在较短时间内对更多知识进行掌握，促进学生综合素质的有效提升。

（三）运用多种形式，让学生充分体会到语文的乐趣

只有对学习产生浓厚的兴趣，才可以让学生真正掌握知识点。在教学过程中，教师要努力培养学生的学习兴趣，这也是教学的重点。教师可以通过多媒体等多种形式，借助音乐、视频，或者把知识点制成视频动画等，利用听觉与视觉接收的方式，更有效地将课文中的内容展现在学生面前，有效提升学生学习语文的兴趣，让他们能够更积极地参与到课堂中来。如在学习《春》这一课时，教师可以播放关于“春”的相关音乐或者视频让学生收听或观看，并让学生看完之后把对春天的印象说出来，同学之间进行交流，以进一步加深他们对课文内容的深入理解，从而更好地体会作者的写作意图，逐步提升小学生的语文能力。

六、结语

目前，微课这种新型的教学模式已经越来越多地被应用在小学语文课堂教学中。教师可以运用微课教学模式有效提升小学语文的教学效果与教学质量，丰富相关教学资源。在信息化的大背景下，怎样更有效地把微课的价值与作用发挥出来，是教育工作者未来需要持续关注与探讨的重要课题。

【参考文献】

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