裴建玲

[关 键 词] 高职教育；数学；改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0101-01

数学作为高等职业技术教育中的一门基础学科，在实际教学工作中，由于学生基础薄弱、教学内容抽象、教学课时安排有限，使教学效果一直在中低层次徘徊。如何正确认识数学教学的地位和作用，进一步改革和创新教学模式，促进教学效能的全面提升，是高等职业技术学院教学面临的重要课题，就此谈几点看法。

一、职业教学中对数学课的偏差认识

目前一些高职学校在强调实践性教学环节的同时，却忽视或削弱职业技术教育课程中的理论基础数学课。有的人认为它与生活结合不紧密，实用性不强，产生“数学无用”的思想；有的人认为数学难学、神秘、枯燥，由此对它产生畏难情绪，失去学习兴趣；更有甚者认为，目前学生基础参差不齐，教学效果不明显，认为学数学是在白白浪费时间，还不如把课时让给专业课。在数学认识上诸如此类的误区，与高职教育培养应用型、技能型、技术型“三型”人才的目标相违背，制约了学生整体素质的提高和发展，影响了职业教育向更高更深层次的发展。为此必须充分认识并加以克服。

二、充分认识数学在职业教育中的地位和作用

数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语音和有效工具，对推动人类进步与社会进步，形成人类理性思维，促进个人智力发展等多方面具有重要的作用。……