高职水利水电工程专业实践教学体系的构建
2018-06-11赵清
赵清
[摘 要] 从狭义视角来分析，高职水利水电工程专业实践教学体系是指构建水利水电工程专业课程的形式和结构，由一系列具有内在逻辑性和一定关联性的水利水电工程专业课程相互作用、相互联系而形成的有机整体。提升高职水利水电工程专业实践教学质量，培养高素质水利水电工程建设分层，需要构建完善的水利水电工程专业实践教学体系。
[关 键 词] 高职水利水电工程专业;实践教学体系;构建
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）35-0116-01
目前，高职水利水电工程专业实践教学体系可以分为基于广义层次和具体层次的两种课程编制体系，其中，广义层次主要是指课程体系基本的价值选择，即高职水利水电工程专业实践教学体系的编撰、设计与实践教学目标相关联;具体层次主要是指技术上的安排与课程要素的实施。本文将简单论述高职水利水电工程专业实践教学体系的作用，并从构建理论与实践一体化教学模式、科学构建高职水利水电工程专业实践课程模型、做好高职水利水电工程专业实践教学体系评价工作等三个方面来分层浅谈高职水利水电工程专业实践教学体系的构建方案。
一、构建高职水利水电工程专业实践教学体系的作用
构建高职水利水电工程专业实践教学体系的主要作用就是构建水利水电工程专业课程的整体结构与形式，确保课程体系能够满足专业教学的发展需求和国家水利水电工程建设对人才的职业要求，并起到提高学生专业实践能力和未来职业素养的作用。与此同时，构建高职水利水电工程专业实践教学体系，有助于规范高职水利水电工程专业实践教学流程，在了解教学需求的基础上，优化实践课程模块，针对具体的教学目标与内容，设计不同阶段和不同层次的实践课程，为国家培养高素质水利水电工程建設人才。
二、高职水利水电工程专业实践教学体系的构建方案
（一）构建理论与实践一体化教学模式
理论与实践一体化教学模式主张在讲解理论知识的同时，组织学生积极参与相关实践活动，不断提高理论知识水平和实践能力。此外，该教学模式以“创新、实用、规范、科学”为原则，即在实践教学活动中培养学生的创新思维，提升高职水利水电工程专业教学的实用性，规范学生的学习行为和专业实践方法，塑造学生严谨的科研精神。另外，理论与实践一体化教学模式秉承“适度”原则，无论是讲解理论知识，还是开展实践活动，教师都会讲究适度，不会长时间讲授理论知识，或者一直让学生参与专业实践活动，而是将理论教学与实践活动相结合，从而有效提升教学效果。
（二）科学构建高职水利水电工程专业实践课程模型
目前，最先进的高职水利水电工程专业实践课程模型有三种，分别是ISD模型、DACUM模型、ADDIE模型。其中，ISD模型是高职水利水电工程专业实践教学系统化设计模型，在构建该模型的过程中，教师应该以水利水电工程专业学习理论、水利水电工程专业知识传播理论以及水利水电工程专业教学理论为基础，并运用系统理论知识及其观点，分析高职水利水电工程专业实践教学中的问题和需求。与此同时，教师应协同学生一起构建ISD模型，注意细化以下五个步骤。
1.分析：该流程指对高职水利水电工程专业实践教学内容、学生的个性差异以及实践学习内容的分析。
2.设计：该环节要求科学设计水利水电工程专业学习资源、学习策略、实践方案、认知工具与实践环境。
3.开发：根据高职水利水电工程专业实践教学内容进行课程开发。
4.实施：结合高职水利水电工程专业实践教学内容及其开发成果实施专业实践训练。
5.评估：针对高职水利水电工程专业实践教学内容开发成果进行评估，并制作完善的评估报告。
（三）做好高职水利水电工程专业实践教学体系评价工作
发挥高职水利水电工程专业实践教学体系的作用，构建完善的教学体系必须做好高职水利水电工程专业实践教学体系评价工作。在此评价工作中，首先，教师应全面了解评价工作的定义和类型，认真研究教学体系评价理论。其次，要构建科学的高职水利水电工程专业实践教学体系评价模型，了解所建课程体系的综合作用，做好实践反应评估、学习内容评估、实践行为评估和实践结果评估。
综上所述，构建完善的高职水利水电工程专业实践教学体系，培养高素质水利水电工程建设人才，教师须重视构建理论与实践一体化教学模式，组织学生共同构建高职水利水电工程专业实践课程模型，充分发挥ISD模型、DACUM模型和ADDIE模型的作用，并做好高职水利水电工程专业实践教学体系评价工作，撰写完善的评价报告。
参考文献：
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