侯雨婷

摘 要：体教结合是指体育、教育两个部门通过对二者教育资源的有效整合和利用，共同实施竞技体育后备人才培养的创新教育机制，该模式是对体育和教育的健康发展均具备重大意义的发展模式，有效实施“体教结合”对于我国游泳后备人才的培养十分重要和必要。本文基于这一理论进一步探索了其对于山西省游泳后备人才培养的建议，先就山西省游泳后备人才培养的基本现状进行了分析，其后在加强体教结合理论的基础上研讨了促进山西省游泳后备人才培养的建议，以期进一步推动山西省游泳事业的发展，为国家游泳队输送更多优秀人才。

关键词：体教结合 山西省 游泳后备人才 培养建议

中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）11（c）-0200-02

1 山西省游泳后备人才培养现状

1.1 运动员出现“人满为患”和“人员紧缺”的矛盾现象

山西省处于我国的中部地区，游泳项目所受到的气候原因较多，每年只有暑假才是学习游泳的最佳时期，加上每个教练员多带的新学员人数较多，所培训的效果也十分有限。因而，山西省每年的青少年运动员都呈现不断上升的趋势。这无疑是一个好现象，这样给山西省的游泳事业提供了丰富的备选人。然而，这么多学习游泳的人员和游泳比赛参赛人员当中却是以小学生的比例最大，这些年龄的运动员，多是家长将游泳作为其爱好进行培养的，一到了初中和高中阶段，面对繁重的课程和学业任务，很多家长为了不影响孩子的学习就开始反对孩子参加游泳训练，这样即使前期有天赋的孩子也会被耽误。可见，山西省学习游泳的人很多，后备力量很大，然而能够坚持将游泳作为一项事业培养的，可供挑选的优秀人才并不多，所以在人员众多的基础上呈现出了极为矛盾的“人才短缺”现象。

1.2 家长对游泳训练的态度直接影响孩子的训练

在山西省，经过调查我们发现家长对游泳训练的态度直接影响到了孩子是否能够作为游泳队员。据调查显示不少家长送孩子参加游泳训练的动机主要是为了帮助孩子在未来升学、学到一项基本技能更好就业，仅有极少数的家长是想让孩子能够以游泳为职业，成为游泳运动员，这样的动机也直接影响到了山西省游泳后备人才的建设和培养。

1.3 教练人员不足，力不从心

要培养专业的游泳队员就需要专业的教练人员来进行培训，教练作为训练的主导者，其综合素质和基本态度直接影响游泳运动员的素质和态度，最终影响整个山西省游泳队的基本质量。现如今山西省的一线游泳教练多是一些退役运动员担任，他们的技术水平高，自己也有过参赛经验，经过多年的沉淀，执教经验也十分丰富，在年龄上多以中青年为主，他们对待学员有严格的要求，自己也很有工作激情，所以也保证了整个教练队伍的合理性和优秀性。然而和教练水平的优秀进行比较，很多学员自身的条件和家长对待游泳训练的态度也有着较大的差异。就近年的基本情况来看，山西省游泳项目选拔较难，人才的选拔较为困难，这些直接影响了教练员的工作积极性，也致使本该生机勃勃的游泳项目呈现出泡沫现状，不能取得突出成绩。

1.4 训练场馆利用率低

山西省目前所拥有的游泳场地设施是为山西省培养游泳后备人才的物质基础，当前山西省拥有着省下属游泳馆和各个市下属的游泳馆，还有一些学校也拥有着自己的游泳馆，游泳馆虽多然而利用率不是很高，这严重地制约着山西省游泳后备人才的培养。近年来山西省内重视游泳后备人才培养的地区主要包括：太原、大同、长治等地区，这些地区为山西省输送了一大批优秀的游泳后备人才。然而，这些培训中心多是建立在企业赞助的基础上，一旦面临企业撤资或破产就会导致场地条件直线下降，最终制约山西省的游泳后备人才培养。

2 加强体教结合促进山西省游泳后备人才培养的建议

2.1 明确目标，统一认识，更加重视人才培养

培养德智体美全面发展型人才是我国得到发展的一个重要途径，体育事业的发展也是一个国家或地区综合实力的一种体现，竞技体育作为一种活动能够有效提升人民群众的团结性，而其基础就是对后备人才的培养。因此，要在加强体教结合的基础上严格根据我国竞技体育的发展总体规划建立起完善的培训机制，不断深化体教结合、赛训结合，全面提高训练的科学化水平。此外，游泳后备人才的培养还要充分遵循竞技体育的规律，在前期要对人才进行选拔，挑选适合游泳训练的人员，对其进行严格训练，打好基础提高他们的游泳竞技水平。山西省内各个地区要充分结合实际情况，整合资源，把省内的优秀人才集合在一起，不仅要培养他们的游泳技能还要对其他基础性项目进行培训，培养多层次的后备人才，争取为国家游泳队输送更多优秀的人才，为国争光。政府部门也要提高重视加强管理，加强体教结合必须要体育部门和教育部门联合相关部门负责具体的组织实施活动。引导更多的社会力量来支持游泳后备人员的培养。

2.2 完善辖区内的培训网络，培养更多的游泳后备人才

山西省体育部门要联合教育部门根据山西省竞技体育的基本发展情况怼游泳后备人才的培养制定合理的方案，做好规划活动，科学合理的安排青少年进行游泳训练。与此同时要逐级建立起训练网络，由县到市，不断健全各个学校的游泳制度，将游泳融入到学校的相关活动中，对学生提出一定的要求，建立起以省级最高水平游泳后备人才基地以及各级各类运动学校、少儿体校为重点的多层次游泳后备人才培训体系。

省体育和教育部门可以严格根据山西省游泳后备人才培养规划制定每个区及下面的市、县的人才培养方案，指导各市各县抓好游泳后备人才培养工作。重点办好省内各个级别的体育运动学校和游泳后备人才基地，指导致力于游泳运动员培养的学校筛选出更多的优秀后备人才加以重点培训。与此同时，还应当对省内各个市、县级别的游泳后备人才培养工作实行严格的目标管理，定期对相关人员进行监督，以加强对于游泳后备人才的管理工作，防止人才的流失。尤其是山西省省会更是要发挥龙头作用，集中人力财力物力，为本省建立起一个资源雄厚的游泳后备人才培养基地。山西省内各市各县还要不断夯实辖区内的学校游泳设施，办好少儿游泳的培训基地。还要根据游泳后备人才培养规划，结合地区优势和人才資源的基本特点，挑选最为适当的重点培养方法，突出山西省游泳后备人才的特点，形成一定的特色。

2.3 加強体育和教育部门之间的相互配合

积极推进体教结合是解决山西省游泳后备人员培养所出现各项问题的基本策略之一，各级体育部门和教育部门要紧密合作，积极探索培养游泳后备人才的新思路、新形势和新途径。加强对各区内游泳人才培养的法律监督，认真贯彻相应的法律法规，在学校内鼓励学生学习游泳，开展更多丰富的体育活动，在培养学生体育爱好的基础上，鼓励学生参与到游泳竞赛当中，从中发掘出优秀的后备人才。对一些培养了成绩突出的游泳后备人才的机构要进行组织考核验收，并给予充分肯定，命名一批专事于游泳培训的学校，推动游泳在省区内的广泛有效开展。

3 结语

山西省内各市、区、县还要不断夯实游泳设备基础，办好少儿游泳培训基地。根据游泳后备人才培养规划将游泳这项运动纳入到学前教育、初等教育、中等教育序列，据悉清华大学的毕业要求就包括学生要学会游泳，并由同级的人民政府体育和教育部门共同管理，享受同级同类培训中心的同等待遇。社会力量所创办的游泳培训机构可以按照民办教育法律法规给予审批手续，并给予相应的优惠政策和补贴政策，以提升人们对于游泳设施建设的积极性。各市、县、区的人民政府要用教育部门一起将游泳工作落实到学校的考核评估体系当中，这样来给予游泳后备人才一定特殊照顾。游泳后备人才参加培训期间，原校要给予保留学籍的权利，在游泳后备人才参加集训和试训期间也应当如此。对一些参与到省级以上的游泳比赛中的后备人才要严格按照高考招生录取的有关规定，实行一定的政策照顾。

参考文献

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