徐吟琼

[摘 要] 技能大赛是职业教育改革与发展的指挥棒，也是职业教学的推进器。将技能大赛的训练模式及方法渗透到常规技能实践教学中，使这两方面的工作有机结合起来，为社会培养更多的技能型人才，进行了一些探索与尝试。

[关 键 词] 技能大赛；技能实训；模式

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0308-01

“以赛促学、以赛促教”，职业学校技能大赛的目标是引领职业教育整体向前发展。技能大赛俨然已经成为提高与评价职业学校教学质量的重要形式，对职业学校的教学改革、教学模式、课程设置、实训基地建设、“双师型”教师队伍的建设等起到了鲜明的导向作用。

本学期我校楼宇智能项目在全国职业院校技能大赛中获得了一等奖的好成绩，在技能训练过程中，我们团队积累了一些经验，总结出了一套行之有效的系统的训练模式。技能大赛实际上就是技能训练的延伸，如果能将这种训练模式应用到日常的技能实训中，必将提高学生在训练中的成效，提高他们分析问题、解决问题的能力。

一、技能大赛训练模式与方法

（一）团队选拔阶段

我们的竞赛项目是两人为一个参赛小组。我们通过技能展示周活动，组织一些新生参观，再通过各个班级班主任推荐，从不同班级中引进一些有兴趣、有志向的选手。最初教授一些简单的知识和技能，观察他们理解、领悟知识的能力和动手操作能力，经过两周的时间，淘汰一部分选手。剩下的选手继续训练已教授的技能，一方面可以增加选手的熟练度，进一步反映该生的动手能力。另一方面通过长期的、单调的、反复的技能操作也可以观察出哪些学生具有吃苦耐劳、坚持不懈的精神。再经过两周的时间，淘汰的往往是一些意志不够坚定、目标不够明确的选手。

（二）组织培训阶段

在训练初期，我们要求每一位学生系统学习楼宇智能项目所涉及的知识，同时对相关专业知识进行系统深化和技能训练。指导教师提前做好计划，对训练进度和任务做好安排。因为训练时间有限，指导教师不可能花很多时间在知识的讲授上，只能给出训练的思路和给予必要的方法指导，大部分的知识都需要学生通过实践操作进行探索，得到验证。这在很大程度上提高了学生自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（三）针对性强化阶段

在掌握了基础知识和技能后，指导教师与学生进行一对二的指导，让学生完整地进行项目实操。指导教师给出训练试题，两名选手分工合作完成。在实操初期，指导教师要全程陪同观察，对学生的不规范操作及时指出纠正。在项目完成后，每次都要进行点评和打分，指出学生的不足之处。这种针对性很强的指导方式，大大提高了训练成效。随着训练难度的加深，学生技能水平不断提高，训练也进步一细化，指导教师会在试题的细节处稍加修改，训练学生的审题能力和应变能力。

（四）模拟竞赛阶段

在临近比赛前，一方面要加强训练的强度。可以人为给选手设置障碍或陷阱，以提高学生临场解决问题的能力。另一方面还要锻炼参赛选手的心理素质。在训练的过程中可以适当给学生创设各种干扰，增加学生的紧张感，以便在赛时能稳定发挥。我们还将队伍带到其他参赛学校进行拉练，以提高学生的场地适应能力。总之，指导教师方方面面都要考虑仔细，教师想的、练得越细，学生在比赛的时候就越从容。

二、技能实训模块化训练模式

（一）基础训练模块

该阶段要让学生掌握元器件的识别与检测。掌握手工焊接技术，熟悉各元器件安装工艺，焊接工艺要符合技能高考要求。掌握仪器仪表的使用，如万用表、示波器、信号发生器、直流电源。该阶段主要注重学生基本功的训练，应多利用多媒体图片进行展示，调动学生学习的积极性。难点是焊接工艺，在掌握方法的基础上勤加练习。仪器仪表的使用是为后续电路调试打下基础。

（二）专项训练模块

该阶段主要让学生进行典型单元电路的调试。常见的电路有放大电路、集成运算放大电路、功率放大电路、振荡电路、稳压电路、555电路、门电路、触发器电路、计数器电路等。该阶段的关键是要让学生熟悉电子电路装配与调试的流程，掌握调试的基本技巧，养成良好的操作习惯。为此，我把一些常见的基本电路分立开来单独让学生测试，在测试过程中将已有理论知识和实践有机结合起来，使学生学到更全面、更系统的知识和技能，在测试完成后让学生分类归纳梳理，由此掌握常见电路的调试。在初期可以將学生分组，以优带差，提高效率。后期就要求每个学生独立完成。

（三）综合训练模块

从典型单元电路扩展到综合电路。针对技能高考的要求进行强化训练，通过对不同电路不同调试要求的训练，提高学生的调试水平。在这阶段要求学生能灵活应用已有的知识和技能，能够做到举一反三。在掌握了典型单元电路调试的基础上，不怕电路怎么组合，调试要求怎么变化都能了然于胸。

（四）真题训练模块

以近年来的技能高考题为模板进行模拟测试，并以技能高考的要求对学生进行相应评价，以提高速度和质量。同时做好学生的心理疏导，强化信心，优化情绪，让学生以最佳的状态面对技能高考。

技能大赛与实训教学相辅相成，将大赛训练模式应用到教学中，不仅能促进学生知识与技能水平提高，更促进了教师专业素养的提高与教学思路的开拓。

参考文献：

[1]杨建良.技能大赛与专业教学有效融合的实践研究[J].中国职业技术教育，2013（2）：19-24.

[2]潘晓震，严亚萍.技能大赛对职业学校教育教学改革的启示[J].机电产品开发与创新，2010，23（5）：181-183.