林少霞

[摘 要] 随着时代的发展，中国普通高等教育质量亦在不断提升。然而，中等职业的发展却面临着许多困难。备受关注的一点是学生职业素养高低不平，存在中职教育班级运营管理模式不能有效适应学生所需职业素养的问题，恶性循环之下，我国中等职业发展空间变得越来越受限。因此，中职班级管理模式亟须变革，重点提升中等职业学生的职业素养。

[关 键 词] 职业素养；中职班级；管理模式；变革

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0275-01

随着中等职业的迅速发展，越来越多的人将视野投入中职学校毕业的学生身上。他们在给社会带来贡献，创造财富，但其职业素质却给予人们担忧。许多中职学校强调专业提升，过于注重实用主义教学，却忽视全面发展，急功近利，忽视学生的身心健康，导致众多中职学生陷入缺乏职业素养的困境。为此，中职学校中职班级的管理模式亟须进行改革。

一、班级管理存在的问题

随着我国高等教育的快速变化，班级管理模式已有一定的基础与成果，但对中职班级而言，这种班级管理模式过于传统单一，实在无法满足现代职业学生的发展和市场的需求。同时，由于中职班级管理现依旧存在许多问题，如班级制度不民主、学生集体意识淡薄等问题，导致学生的职业知识与技能虽不存在重大问题，但其职业道德较为低下。决定木桶盛水量的是最短的木板，同样学生的职业素养由于其职业道德较低，其形象产生了负面影响，越来越多企业质疑学生的能力。那么，班级管理问题产生的原因是什么？

一方面，学校对教育目的理解片面。为了向社会提供各类型的专业人才，学校过于注重学生专业技能和能力的培养，忽视学生的身心发展，大大挫伤了学生的创新能力、自主能力和团结协作能力。另一方面，教师对学生学习程度个性化掌握不准确。每一个学生的学习效率和课程进度有所不同，未及时采取因人而异的施教方式，一定程度上降低了学生的学习效率。最后，教师教学压力重、责任感弱。由于中等职业学校学生的自我意识强烈，难教且难管，导致教师面临巨大风险与压力，而其利益却收效甚微，导致教师工作积极性大大挫伤，责任感缺失。

二、班级管理变革策略以及效果

由于中等职业学校教学效果不理想，为此，我们采用多元智能的观念，按差异性教学原则，正视教学对象的特殊，实行全员管理的措施。其理论方法如下：第一，举办多元活动，发展多元空间。通过举办各类活动，让学生都能获得发展机会，从多个方面，采取多手段进行管理，激发学生的积极性和主动性。第二，构建自主班级制度。教师应当改革传统的管理方式，多元管理学生。引导班级开展各类活动，引导学生逐渐树立信心，促进学生进步。第三，重视学生情感。教师应当关注学生的情感变化，提升学生的人际交往能力，促进学生智慧的进步，提高学生多元智能，减少管理障碍，加强管理质量。第四，制定多元评价标准。教师考核学生时，应当多元的正视学生，科学公正的进行考核，结合学生的全面表现，予以公正评价。第五，追求质性评价。教师应当结合学生平时表现和考试测评，多元进行考核，避免以偏概全，追求管理与结果相统一。

学校重视学生下企业，重视学生的专业技能和职业素养。教育应将企业的实用性管理理念和独特的组织变革融入班级管理中，为学生提供真实的平台，提高学生对企业组织的认识，满足学生专业知识能力的施展和提高，进而全面发展学生。班级管理文化变革，即将企业的企业文化价值观、企业精神融入班级之中，培养学生的职业岗位意识，从而适应社会需求。班级管理制度变革，以学生为主体，在班级中推行科学合理的制度化管理，规范学生行为标准，帮助学生养成良好的行为习惯，同时，为学生提供良好的实踐平台，在实践中不断修改，总结创新。推行班级管理评价变革，建立学生自我评价体系，促进学生更加科学合理地评价自我、反思自身、提高自我。

通过多方面班级管理变革，可以增强学生的职业化意识，提高学生自我要求，锻炼学生心智。此外，还可以大幅度提高班级凝聚力，提高学生工作的主观能动性，增强学生在团队里的协调能力，对职业岗位的适应能力和应用能力，进而提高学生的综合素质和职业素养。

三、班级管理变革的建议

虽然班级管理变革初有成效，但管理体系尚未成熟，班级管理依旧存在一些问题。为此，我提出两点建议来完善中职业班级管理。第一，树立正确的发展观。教师应时刻变新教育观念，把握时代脉络，树立正确的中职学生发展观，以全面辩证地眼光看待问题，和谐统一个性与共性之间的关系。教师应把握主体观、动态观以及辩证观念，提高学生明辨是非的能力，树立正确的时代发展观。第二，紧紧结合学校课程改革。从社会人才的实际需求出发，合理建立实情管理模式；科学建立班级管理模式与课程联系，加强学生的总体素养。教师应把握时代需求，紧密结合实际情况，协调发展管理、教学和实践，使学生可以学以致用，提高职业能力。

目前，我国职业教育已受更多重视。中职教育在为社会经济发展培育大量人才，受到广泛赞赏之时，我们应更加注重中职学生的职业素养。因此，我们应在中职班级管理变革的带领下，提高中职学生的职业知识、职业技能和职业道德，为社会提供更多优秀的人才，为国家的富强提供更强的动力。

参考文献：

[1]吕颖慧.师生沟通是提高中职班级管理的有效途径[J].才智，2015（2）：81.

[2]文艺平.中职班级管理中渗透心理健康教育的策略[J].河南农业，2015（4）：38，44.