郭建 师巍巍

摘 要：课本剧写作，指的是教师根据课文编写“不完整”的剧本，剧本中的舞台提示和部分台词由学生补写。课本剧写作，可以激发学生写作兴趣，帮助学生养成在写作中进行描写的习惯，丰富描写的角度，是一条有新意、有效率的写作教学路径。

关键词：小学语文；课本剧写作；描写能力；功能；策略

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）13-0017-04

对于写作，“具体”是一个非常重要的目标要素，它在《义务教育语文课程标准》中多次出现：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”（总体目标与内容）；“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”（第三学段·习作目标内容）；“第三、第四学段要通过多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”（关于写作的评价建议）。

“具体”又怎么理解呢？《现代汉语词典》的解释是“细节方面很明确的；不抽象的；不笼统的”。显而易见，在写作中要想达成“具体”的目标，是离不开“描写”的。

培养学生的描写能力，课本剧写作——不失为一种有效路径。

一、“课本剧写作”的概念界定

“课本剧写作”，指的是教师根据课文编写“不完整”的剧本，这个“不完整”的剧本是设计、实施教学的工具，其中的舞台提示和部分台词由学生补写（或选择）。

二、课本剧写作在描写能力培养中的功能

（一）激发描写的兴趣

课本剧最终是要用来表演的，这种表演是学生非常喜欢的语文生活。因为喜欢，学生会兴趣盎然地研究人物的动作、神态、心理、外貌、语言等，他们不是为写而写，他们是在为自己心爱的舞台，为理想的表演效果而写。……