姚玲　彭霞

中图分类号： G643 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）08-0185-002

移动通信行业的发展日新月异，短短的十年从2G到4G，用户数目和业务需求增长迅猛，行业对相应的复合型、应用型人才的需求也十分迫切。移动通信课程是通信工程专业的一门面向实际需要的专业课，其重要性和实用性越来越突出。

1 在传统教学过程中一直存在以下三点问题

1.1 授课学时与学科内容相矛盾

移动通信课程具有多学科背景，要求必须有相关通信基础知识的储备，包括高频电路、低频电路、信号分析、信息論与编码、计算机网络等。同时ICT行业发展速度迅速，新技术更新周期短。这使得课时和内容的矛盾更加突出。

1.2 理论知识与工程实践相分离

本课程具有很强的工程实践性，但是传统课程的教学内容和多数教材都是以介绍原理技术居多，和行业工程性应用的关联性不强。同时，由于没有商用级别的实验环境，使得学生不能深刻理解抽象的原理技术，不能全面认知系统级、网络级设备，不能深入了解通信网络的设计和管理流程。理论知识与工程实践的分离不能满足企业对应用型人才的要求。

1.3 教学形式与兴趣激发相背离

传统的课堂授课还是以授课教师为课堂的主导者，学生只是被动地接收知识，缺少了教与学双方的参与和互动。这种单一单向的教学形式不能激发学生的学习兴趣，不能发挥学生的主观能动性。

课程改革的重点是如何在有限的的教学学时中有……